Формування психологічної готовності старшокласників до професійного самовизначення: магістерська робота

Abstract

В ході теоретичного аналізу наукових праць з проблеми професійного самовизначення учнівської молоді ми розглянули психологічну характеристику юнацького віку, соціальну ситуацію розвитку та проблему провідної діяльності. Також ми ознайомились із системою сучасної профорієнтації та її методологічними засадами. Ми зрозуміли, що об'єктивна ситуація, яка вимагає від випускника середньої школи вибрати свою майбутню професію, взаємодіє із суб'єктивними умовами вибору професії, актуалізує цілі та психологічні бар'єри на шляху до їх досягнення. Говорячи про структуру професійного самовизначення виходячи з аналізу теоретичних положень проблеми професійного самовизначення, ми дізнались, що це досить складне системне утворення, до якого входять взаємодоповнюючі елементи. Ми визначили психологічні аспекти та бар'єри професійного самовизначення у ранньому юнацькому віці. Також ми з’ясували методологічні засади практичної профорієнтаційної роботи із старшокласниками на основі професіографії та складання психограм, ми звернули увагу на важливість впливу емоційного стану на вибір професії та відчуття людини в подальшій трудовій діяльності