Розвиток творчого потенціалу молодших школярів у процесі трудової діяльності : кваліфікаційна робота

Abstract

Вивчення психолого-педагогічної літератури з проблеми розвитку творчого потенціалу молодших школярів дає змогу говорити про розмаїття підходів та складність його природи, структури, шляхів реалізації. Це дозволяє тлумачити розвиток творчого потенціалу як якісні закономірні зміни, що скеровують особистість на перетворювальну діяльність і забезпечують творчий рівень цієї діяльності завдяки єдності мотиваційно-діяльнісного, пізнавально-змістового, емоційно-ціннісного компонентів у її структурі. З опорою на проаналізовані теорії і концепції, за робоче ми прийняли таке визначення розвитку творчого потенціалу молодших школярів у процесі трудової діяльності – це процес, який спрямований на формування у дитини здатності до творчого мислення і виявлення свого творчого потенціалу у різних сферах життя, здатності до створення нових ідей, концепцій, вирішення складних проблем, а також виявлення оригінальних підходів до розв’язання різних завдань. Оскільки система освіті вимагає впровадження нових підходів до освітнього процесу у початковій школі з максимальним використанням творчого потенціалу і сенситивності молодшого шкільного віку, то проблема творчого розвитку учнів набуває особливої актуальності. На основі проаналізованої теорії і методики розвитку творчого потенціалу молодших школярів у сучасних педагогічних дослідженнях ми з’ясували, що розвиток творчого потенціалу повинен бути невід’ємною складовою процесу трудового навчання, органічно поповнювати освітній процес, забезпечуючи формування ключових компетентностей та творчих можливостей молодших школярів.