Теоретико-методологічні аспекти використання діалогу з метою організації продуктивної взаємодії суб’єктів освітнього процесу.

Abstract

У статті в історико-філософському, психологічному та педагогічному аспектах розглядається актуальна проблема вдосконалення педагогічної освіти – використання діалогу в здійсненні ефективної взаємодії суб'єктів освітнього процесу. Наголошується, що сучасна педагогічна система стикається з об'єктивними процесами демократизації в суспільстві, з вимогами розвитку культури в умовах науково-технічного прогресу і характеризується зміною дисциплінарно-примусової нормативної домінанти освіти на домінанту культурної діяльності та творчості. Аналізується діалог як форма і метод організації навчання, основу якого складають цінності змісту та цінності цілі, які проявляються в проблемності, сприйнятті і взаєморозумінні на міжособистісному рівні. Акцентовано увагу на психолого-педагогічній сутності дискусії як найбільш ефективній у пізнавальному плані формі діалогу.

В статье в историко-философском, психологическом и педагогическом аспектах рассматривается актуальная проблема совершенствования педагогического образования – использование диалога в осуществлении эффективного взаимодействия субъектов образовательного процесса. Отмечается, что современная педагогическая система сталкивается с объективными процессами демократизации в обществе, с требованиями развития культуры в условиях научно-технического прогресса и характеризуется изменением дисциплинарно-принудительной нормативной доминанты образования на доминанту культурной деятельности и творчества. Анализируется диалог как форма и метод организации обучения, основу которого составляют ценности содержания и ценности цели, которые проявляются в проблемности, восприятии и взаимопонимании на межличностном уровне. Акцентировано внимание на психолого-педагогической сущности дискуссии как наиболее эффективной в познавательном плане форме диалога.

The article in the historical and philosophical, psychological and pedagogical aspects considers the current problem of improving pedagogical education - the use of dialogue in the implementation of effective interaction of the subjects of the educational process. It is emphasized that the modern pedagogical system is faced with objective processes of democratization in society, with the requirements of cultural development in terms of the scientific and technological progress, and is characterized by changing disciplinary and compulsory regulatory dominant of education to the dominant of cultural activity and creativity. Dialogue is analyzed as a form and method of organizing of the educational process that is based on the values of content and values of goal which are manifested in the problematic character, perception and mutual understanding at the interpersonal level. It is noted that the joint participation of the subjects of dialogue reveals its humanistic essence and gives multicolor, emotionality, spirituality to the relationship, gives the joy of their discovery of each other. Emphasis is placed on the psychological and pedagogical essence of discussion (a kind of dialogue that takes place in a mode of competent equality and involves the clash of the participants’ opinions in the course of strictly regulated negotiation of the problem) as the most cognitively effective form of dialogue.