Професійна підготовка бакалаврів сільського господарства в університетах Австралії

Abstract

Дисертація присвячена проблемі професійної підготовки бакалаврів сільського господарства в університетах Австралії. У дослідженні схарактеризовано сім етапів становлення та розвитку вищої освіти Австралії; розглянуто основні вимоги вступу до австралійських університетів; проаналізовано практичні аспекти підготовки фахівців сільського господарства Австралії; з’ясовано структуру, зміст, форми, методи та технології навчання; розглянуті питання керівництва та оцінювання підготовки майбутніх фахівців; розглянуто ступінь бакалавра сільського господарства в австралійській системі кваліфікацій; проаналізовано навчальні плани та програми підготовки бакалаврів сільського господарства в університетах Австралії; розкрито особливості підготовки бакалаврів сільського господарства у вищих навчальних закладах України; розглянуто можливості застосування позитивного австралійського досвіду в процесі підготовки фахівців аграрного профілю в Україні.

Диссертация посвящена проблеме профессиональной подготовки бакалавров сельского хозяйства в университетах Австралии. В исследовании раскрыто семь этапов становления и развития высшего образования в Австралии; рассмотрены основные требования поступления в австралийские университеты; проанализированы практические аспекты подготовки специалистов сельского хозяйства Австралии; раскрыты структура, содержание, формы, методы и технологи образования; рассмотрены вопросы руководства и оценивания подготовки будущих специалистов; рассмотрена степень бакалавра сельского хозяйства в австралийской системе квалификаций; проанализированы учебные планы и программы подготовки бакалавров сельского хозяйства в университетах Австралии; раскрыты особенности подготовки бакалавров сельского хозяйства в высших учебных заведениях Украины; рассмотрена возможности использования положительного австралийского опыта в процессе подготовки специалистов аграрного профиля в Украине.

The dissertation focuses on the problem of professional training of Bachelors of Agriculture at Universities of Australia. The investigation deals with historical-social conditions and genesis of establishing of professional training in Australia and the main features of training of Bachelors of agriculture in Ukraine. The author has grounded practical aspects of training agricultural specialists in Australia as well as forms, methods and models of its organization. The curricula and agricultural courses for receiving a Bachelor degree at Universities of Australia have also been analyzed. The main admission requirements of Australian universities, the questions of management and evaluation of training of future specialists, the degree of Bachelor of Agriculture in Australian Qualification Framework and the possibility of using the positive Australian experience in professional training of agrarian experts in Ukraine are observed in the thesis. The theoretical analysis made in the thesis gives the opportunity to find out the general tendency of higher professional education development in Australia, which takes one of the first places in the internationalization of higher education and takes the first place in the rate of transnational education. The strategy of internationalization of higher education in Australia today can be recognized as one of the most progressive ones. Australia takes the fifth place in the world in terms of the number of foreign students. Australian system of higher education is in modernization process which is stipulated by both the necessity of increasing the efficiency of its own management and modern challenges of education internationalization. Australian approach to ensuring the quality of higher education in the internationalization conditions and widening the horizons of opportunities of educational service receivers make a special interest. Higher education institutions of Australia research the labour market demands so that according to it they bring the curricula up-to-date, use modern innovative technologies in educational training process and open interdepartmental courses. So, we can make conclusions that they pay great attention to professionally oriented subjects including practical training in the fields, greenhouses and excursions to manufacture in training of Bachelor of Agriculture. In comparison with Ukraine higher education institutions in Australia while making curricula for the course of Bachelor of Agriculture do not include humanities though they pay great attention to socioeconomic and fundamental sciences. On the basis of the conducted research we propose such ways of using the best achievements of Australian experience as: to introduce new subjects to current curricula which meet the public demand in global means; to continue using and improving distance education with the use of on-line technologies; to use modern instruction methods for improving the quality of education – to improve the content of curricula (decreasing the amount of work to be done); to give more information about educational institutions of Ukraine in order to increase the number of foreign students; to establish and improve partnership relations with different international organizations which will promote the students and teachers mobility, so that it will improve their expertise, knowledge and skills; to form the special course for adults and "out of age" education; to activate computer process in libraries. The investigated results make it possible to confirm that the system of professional training of Bachelor of Agriculture at Universities of Australia has many advantages and in general ensures favourable conditions for effective training of future agronomists.