Show simple item record

dc.contributor.authorГалузяк, В. М.
dc.contributor.authorHaluziak, V. M.
dc.contributor.authorАкімова, О. В.
dc.contributor.authorАкимова, О. В.
dc.contributor.authorAkimova, O. V.
dc.contributor.authorГромов, Є. В.
dc.contributor.authorГромов, Е.В.
dc.contributor.authorGromov, I. V.
dc.date.accessioned2019-07-03T21:53:48Z
dc.date.available2019-07-03T21:53:48Z
dc.date.issued2019
dc.identifier.citationГалузяк В. Сучасні зарубіжні підходи до розуміння лідерства і виховання лідерів / В. Галузяк, О.Акімова, Є. Громов // Лідер. Освіта. Суспільство. Щоквартальний науково-практичний журнал. – Харків : НТУ «ХПІ». – 2019. – № 1. – С. 32-53.uk_UA
dc.identifier.urihttp://93.183.203.244:80/xmlui/handle/123456789/4449
dc.descriptionЛідерство. Зарубіжні теорії лідерстваuk_UA
dc.description.abstractРозглянуті сучасні зарубіжні підходи до розуміння лідерства та ви¬ховання лідерів. З'ясовано, що у сучасній зарубіжній організаційній психології все більшої популярності набувають прогресивні моделі лідерства, які приходять на зміну традиційним центрованим на лідері підходам. Наявність різних поглядів на сутність і призначення лідерства зумовлює існування множинності підходів до виховання лідерів. Виокремлено дві моделі підготовки лідерів (нормативно-адаптивну і особистісно-розвивальну), які відрізняються за своїми завданнями і способами реалізації. Кожна модель має свої переваги та обмеження і за певних умов може виявитися ефективною. Загальна стратегія має полягати у тому, щоб з урахуванням конкретних обставин знаходити оптимальний баланс нормативно-адаптивної і особистісно-розвивальної моделей, що зробить можливим виховання лідерів нового покоління, здатних не просто керувати підлеглими, а сприяти їх особистісному зростанню, об'єднувати їх навколо спільної мети і надихати на здійснення позитивних змін у суспільстві.uk_UA
dc.description.abstractРассмотрены современные зарубежные подходы к пониманию лидерства и воспитания лидеров. Установлено, что в современной зарубежной организационной психологии все большую популярность приобретают прогрессивные модели лидерства, которые приходят на смену традиционным центрированным на лидере подходам. Наличие разнообразных взглядов на сущность и назначение лидерства обуславливает существование различных подходов к воспитанию лидеров. Выделены две модели подготовки лидеров (нормативно-адаптивная и личностно-развивающая), которые отличаются своими задачами и способами реализации. Каждая модель имеет свои преимущества и ограничения, и при определенных условиях может оказаться эффективной. Общая стратегия должна состоять в том, чтобы с учетом конкретных обстоятельств находить оптимальный баланс нормативно-адаптивной и личностно-развивающей моделей, что сделает возможным воспитание лидеров нового поколения, способных не просто руководить подчиненными, а способствовать их личностному развитию, объединять их вокруг общей цели и вдохновлять на осуществление позитивных изменений в обществе.ru
dc.description.abstractContemporary foreign approaches to understanding leadership and educa¬tion and upbringing future leaders have been considered. It's been revealed that in the mod¬ern foreign organizational psychology, progressive models of leadership, which replace the traditional leader-centered approaches, are becoming increasingly popular. This transfor¬mation is primarily conditioned by transition from industrial to post-industrial paradigm of development, which significantly increases the role of information, intelligence and innova-tion in all spheres of life. Progressive leadership concepts are characterized by a number of features reflecting changes in interpretation of (his complex phenomenon: considering lead¬ership not as an individual influence of a leader on his subordinates, but as a kind of relation¬ship in which an important role is assigned to the leader's followers; transition from competitive transactional leadership to cooperative transformative one; enhancement the leader's educational function. The presence of different views on leadership nature and purpose causes the existence of different approaches to the leaders' education. The analysis of differ¬ences in leadership understanding within traditional and progressive concepts enabled to distinguish between two leader training models - normatively-adaptive and personally-devel¬oping, differing in their tasks and methods of implementation. Both models have their ad-vantages and limitations and can be effective under certain conditions. Taking into account specific circumstances, the general strategy lies in finding the optimal balance of norma¬tively-adaptive and personally-developing models, making possible upbringing the new gen¬eration leaders, who are able not only manage subordinates, but also contribute to their personal growth, bringing them together around common goals, and inspiring for making positive changes in society.en
dc.publisherХарків : НТУ «ХПІ»uk_UA
dc.subjectлідерuk_UA
dc.subjectлідерствоuk_UA
dc.subjectтеорії лідерстваuk_UA
dc.subjectзарубіжні моделі виховання лідерівuk_UA
dc.subjectнормативно-адаптивна модельuk_UA
dc.subjectособистісно-розвивальна модельuk_UA
dc.subjectлидерuk_UA
dc.subjectлидерствоuk_UA
dc.subjectтеории лидерстваuk_UA
dc.subjectзарубежные модели воспитания лидеровuk_UA
dc.subjectнормативно-адаптивная модельuk_UA
dc.subjectличностно-развивающая модельuk_UA
dc.subjectleaderuk_UA
dc.subjectleadershipuk_UA
dc.subjecttheory of leadershipuk_UA
dc.subjectforeign model of education of leadersuk_UA
dc.subjectnormatively-adaptive modeluk_UA
dc.subjectpersonally-developing modeluk_UA
dc.titleСучасні зарубіжні підходи до розуміння лідерства і виховання лідерівuk_UA
dc.title.alternativeСовременные зарубежные подходы к пониманию лидерства и воспитанию лидеровuk_UA
dc.title.alternativeModern foreign approaches to understanding leadership and upbringing leadersuk_UA
dc.typeArticleuk_UA


Files in this item

Thumbnail

This item appears in the following Collection(s)

Show simple item record