• Особливості діалектичного педагогічного мислення 

  Галузяк, В. М.; Haluziak, V. M. (Вінниця: «Нілан ЛТД», 2017)

  Визначені й проаналізовані особливості діалектичного педагогічного мислення: континуальність (розуміння наявності проміжних, перехідних ланок між крайніми педагогічними позиціями); збалансованість (здатність уникати ...

• Зміст загальнопедагогічної компетентності вчителя 

  Галузяк, В. М.; Haluziak, V. M.; Холковська, І. Л.; Холковская, И. Л.; Kholkovska, I. L. (Херсон: КВНЗ «Херсонська академія неперервної освіти», 2017)

  Проаналізовано сутність феномену компетентності, виокремлено функціональний і структурний підходи до його трактування. У першому компетентність визначається через її функціональні прояви, у другому основна увага зосереджується ...

• Формування толерантності до осіб з особливими освітніми потребами як соцально-педагогічна проблема 

  Бельдій А. О.; Волошина О.В. (Вінниця, 2017)

  Стаття присвячена характеристиці особливостей формування толерантності до осіб з особливими освітніми потребами як соціально-педагогічної проблеми. Представлений ретроспективний аналіз ставлення суспільства до людей з ...

• Технологія формування загальнопедагогічної компетентності майбутніх учителів на заняттях з методики виховної роботи 

  Холковська, І. Л.; Холковская, И. Л.; Kholkovska, I. L. (Вінниця, 2018)

  У статті розглядається зміст та структура загальнопедагогічної компетентності майбутніх учителів. Акцентується увага на можливостях використання активних методів навчання з метою формування готовності студентів до виховної ...

• Директивне й особистісно зорієнтоване виховання – альтернативи чи етапи єдиної виховної стратегії 

  Галузяк, В. М.; Haluziak, V. M. (Вінниця, 2018)

  У статті проаналізовано різні підходи до диференціації концепцій, стратегій, моделей і парадигм виховання (Ш. Амонашвілі, Г. Балл, Р. Квасниця, Г. Корнетов, Є. Ямбург, та ін.). З’ясовано особливості розуміння в їх контексті ...

• Розвиток здатності до професійного ціннісно-смислового самовизначення як умова формування готовності майбутніх учителів до вирішення педагогічних конфліктів 

  Холковська, Ірина Леонідівна; Холковская, И. Л.; Kholkovska, I. L. (Вінниця: ТОВ «Нілан ЛТД», 2017)

  В статті розглядаються умови становлення суб'єктної позиції студентів педагогічного університету, формування у них мотиваційної і інструментальної готовності до попередження та конструктивного вирішення педагогічних ...

• Preparation of prospective teachers for professional self-developmen 

  Фрицюк, В. А.; Frytsiuk, V. A. (Вінниця : ВДПУ, 2016)

  In the context of modernization of higher education, one of the factors in providing the state competitiveness on the global level is to improve specialists’ preparation quality, in particular, to form prospective teachers’ ...

• Сутнісні характеристики готовності майбутніх фахівців до професійного саморозвитку 

  Фрицюк, В. А.; Frytsiuk, V. A. (Вінниця : ВДПУ, 2016)

  У ході дослідження розкрито поняття готовності в межах різних підходів – особистісного та функціонального. Наголошено на стратегічній меті системи фахового зростання педагогічних і науково-педагогічних працівників, що ...

• Формування мотивації професійного саморозвитку майбутніх педагогів у творчому освітньому середовищі ВНЗ 

  Фрицюк, В. А.; Frytsiuk, V. A. (Вінниця : ВДПУ, 2016)

  Розкрито одну з авторських організаційно-педагогічних умов підготовки майбутніх педагогів до безперервного професійного саморозвитку: формування мотивації професійного саморозвитку майбутніх педагогів у творчому освітньому ...

• Організаційно-педагогічні умови формування готовності майбутнього педагога до неперервного професійного саморозвитку 

  Фрицюк, В. А.; Frytsiuk, V. A. (Вінниця : ВДПУ, 2017)

  У статті проаналізовано підходи науковців до визначення умов і факторів професійного саморозвитку особистості; окреслено зовнішні та внутрішні, об’єктивні й суб’єктивні бар’єри саморозвитку. Визначено авторські ...

• Готовність майбутніх педагогів до безперервного професійного саморозвитку 

  Фрицюк, В. А.; Frytsiuk, V. A. (Дніпропетровськ, 2016)

  У статті досліджено сутність понять «професійний саморозвиток» та «готовність майбутніх педагогів до безперервного професійного саморозвитку». Здійснено узагальнення наукових поглядів на поняття «готовність майбутніх ...

• Діалектичне мислення як критерій особистісно-професійної зрілості педагога 

  Галузяк, В. М.; Haluziak, V. M. (Вінниця, 2017)

  Діалектичне мислення розглядається як важливий критерій особистісно-професійної зрілості педагога, що виявляється в конструктивному ставленні до педагогічних суперечностей, здатності усвідомлювати їх динамічну єдність як ...

• Навчально-методичні матеріали до державного екзамену з педагогіки (освіто-кваліфікований рівень «бакалавр») 

  Каплінський, В. В.; Каплинский, В. В.; Kаplinskiy, V. V. (Вінниця : ВДПУ, 2010)

  Навчальний посібник містить навчально-методичні матеріали з педагогіки для підготовки до курсового та комплексного державного екзамену (освітньо-кваліфікаційний рівень «бакалавр»): перелік та короткий зміст теоретичних ...

• Навчально-методичні матеріали до державного кваліфікаційного екзамену (освітньо-кваліфікаційний рівень «спеціаліст») 

  Каплінський, В. В.; Каплинский, В. В.; Kаplinskiy, V. V. (Вінниця : ВДПУ, 2010)

  Навчально-методичний посібник містить матеріали для підготовки до комплексного державного екзамену. У посібнику подано перелік та стислий зміст теоретичних питань з основ виховної діяльності вчителя фізичної культури, ...

• Використання відеоситуацій у процесі вивчення педагогіки 

  Каплінский, В. В.; Каплинский, В. В.; Kаplinskiy, V. V. (Вінниця, 2004)

  У статті запропоновано авторську інноваційну методику використання відеоситуацій в процесі викладання педагогічних дисциплін з відгуками студентів про її результативність.

• Реалізація виховного потенціалу змісту педагогічних дисциплін 

  Каплінский, В. В.; Каплинский, В. В.; Kаplinskiy, V. V. (Вінниця, 2004)

  У статті загострюється увага на умовах, за яких зміст педагогічних дисциплін впливає на свідомість та почуття студентів і забезпечує продуктивну післядію. Наводяться відзиви студентів, які засвідчують ефективність пропонованої ...

• Отбор и анализ педагогических ситуаций в процессе профессиональной подготовки учителя в высшей школе 

  Каплінський, В. В.; Каплинский, В. В.; Kаplinskiy, V. V. (Sládkovičovo, Slovenská republika, 2017)

  В статье определены критерии отбора педагогических ситуаций, их виды и алгоритм анализа. Изложены результаты опроса студентов относительно применения на занятиях ситуативного метода.

• Післядія як показник ефективності навчально-виховного процесу 

  Каплінский, В. В.; Каплинский, В. В.; Kаplinskiy, V. V. (Вінниця, 2009)

  У статті загострюється увага на тих умовах, за яких зміст педагогічних дисциплін переходить у внутрішній план особистості студента, «проростає» в його свідомість і забезпечує продуктивну післядію. Подається сценарій ...

• Натяк як прийом підсилення методів виховання 

  Каплінський, В. В.; Каплінський, В. В.; Kаplinskiy, V. V. (Вінниця : ВДПУ, 2005)

  В статті йдеться про натяк як ефективний прийом прихованого впливу, спрямований на гальмування негативної поведінки, та його післядію (відзиви студентів). Розкривається на конкретних прикладах його потенціл як підсилювача ...

• Критерії відбору педагогічних ситуацій для лабораторних та практичних занять з дисциплін педагогічного циклу 

  Каплінский, В. В.; Каплинский, В. В.; Kаplinskiy, V. V. (Вінниця, 2001)

  В статті виокремлено та охарактеризовано критерії відбору педагогічних ситуацій, спрямованих на реалізацію їх пізнавально-виховного потенціалу на заняттях з педагогічних дисциплін: емоційна насиченість, проблемність, ...

View more