• Особливості організації мовно-літературної освіти на адаптаційно-ігровому етапі навчання учнів других класів 

  Лапшина, І.М.; Лапшина, И.М.; Lapshyna, I. M. (Старобільськ: ДЗ «Луганський національний університет імені Тараса Шевченка», 2019)

  У статті розкрито особливості організації мовної і літературної освіти школярів на адаптаційно-ігровому етапі навчання. Розкрито особливості інтегрованого підходу до планування мовно-літературної освіти, схарактеризовано ...

• Використання інтерактивних технологій в освітньому процесі початкової школи 

  Бондар, Ю.В.; Бондарь, Ю.В.; Bondar, Y. V. (Бердянськ, 2019)

  У статті окреслено шляхи використання інтерактивних технологій з метою активізації навчально-пізнавальної діяльності молодших школярів. Зокрема, досліджуються особливості побудови уроку, вимоги до його структури, застосування ...

• Розвиток творчого потенціалу учнів молодшого шкільного віку на уроках української мови 

  Бондар, Ю.В.; Бондарь, Ю.В.; Bondar, Y.V. (Вінниця : ТОВ «Твори», 2019)

  У статті розглядаються питання використання інтерактивних форм та методів навчання на уроках української мови для розвитку мовленнєвих здібностей, комунікативної компетенції, творчого потенціалу учнів початкової школи

• Інтерактивна гра як інструмент розвитку творчих здібностей молодших школярів 

  Бондар, Ю.В.; Бондарь, Ю.В.; Bondar, Y.V. (Запоріжжя : МЦНД, 2019)

  У статті розкриваються особливості інтерактивних ігор, окреслюються організаційно-педагогічні умови їх використання у навчальному процесі з метою розвитку творчих здібностей молодших школярів

• Інтерактивні технології колективно-групового навчання як засіб творчого розвитку молодших школярів 

  Бондар, Ю.В.; Бондарь, Ю.В.; Bondar, Y.V. (European Scientific Platform NGO, 2019)

  У статті розкриваються особливості використання інтерактивних технологій колективно-групового навчання в початковій школі як засобу творчого розвитку молодшого школярів

• Использование технологии коллективного игрового общения в процессе формирования диамонологической компетентности младших школьников 

  Лапшина, И.Н.; Лапшина, І.М.; Lapshyna, I.N.; Любчак, Л.В.; Lyubchak, L.V. (Rezekne, Rezekne Academy of Technologies, 2019)

  Авторы рассматривают диамонологическую компетентность учеников начальной школы как компонент коммуникативной компетентности, который определяется среди других конечных результатов среднего образования в современной Украине. ...

• Перші сходинки до педагогічної професії 

  Любчак, Л.В.; Lyubchak, L.V.; Карук, І.В.; Карук, И.В.; Karuk, I.V. (Вінниця: ТОВ «Нілан-ЛТД», 2019)

  Практикум, побудований за вимогами кредитно-модульної системи навчання, має за мету допомогти студентам глибше освоїти основні теми навчальної дисципліни «Педагогіка загальна зі вступом до спеціальності», підготуватись до ...

• Формування інноваційної культури педагога як стратегічна мета національної системи освіти 

  Григорович, О.П.; Демченко, О.П.; Родюк, Н.Ю.; Hryhorovych, О.Р.; Demchenko, О.Р.; Rodiuk, N.Jy. (Київ, 2018)

  У статті актуалізовано проблему формування інноваційної культури педагога в умовах переходу України до європейської моделі розвитку. Розкрито нормативно-правову базу інноваційної діяльності, її характерні ознаки, зміст ...

• Логопедичний супровід сімей засобами інформаційно-комунікаційних технологій 

  Король, А.В.; Korol, A.V. (Кам’янець-Подільський: ПП Медобори, 2019)

  У статті показано значення інформаційно-комунікаційних технологій в логопедичній роботі як засобу підвищення ефективності логопедичного супроводу сімей, в яких виховуються діти з порушеннями мовлення. З’ясовано, що розширити ...

• Організація квазіпрофесійної діяльності майбутніх вихователів обдарованих дітей на практичних заняттях з педагогічних дисциплін 

  Демченко, О.П.; Демченко, Е.П.; Demchenko, О.Р. (2019)

  Обґрунтовано важливість підготовки майбутніх вихователів закладів дошкільної освіти до розвитку обдарованості дітей як окремого напряму професійної педагогіки. Показано значення включення здобувачів вищої освіти в ...

• Інтерактивні методи в підготовці майбутніх вихователів обдарованих дітей у контексті євроінтеграційних вимог до підвищення якості вищої освіти 

  Демченко, О.П.; Демченко, Е.П.; Demchenko, О.Р. (Київ-Дрогобич : ТзОВ "Трек-ЛТД", 2019)

  Показано необхідність набуття фахівцями психолого-педагогічного профілю спеціальної компетентності для роботи із здібними й талановитими дітьми. Проаналізовано зарубіжний досвід щодо отримання майбутніми педагогами відповідної ...

• Ментальні карти у формуванні математичної компетентності майбутнього вчителя початкової школи 

  Шикиринська, О.В.; Шикиринская, О.В.; Shykyrynska, O.V.; Вишківська В.Б.; Вышковская, В.Б.; Vyshkivska, V.B.; Александрович, Т.В.; Александрович, Т.В.; Alexandrovich, T.V. (Херсон, 2019)

  У статті доведено доцільність використання ментальних карт як ефективного способу розвитку математичної компетентності майбутнього вчителя початкової школи. Зазначені переваги та недоліки використання ментальних карт у ...

• Шляхи формування пізнавальної самостійності молодших школярів на уроках математики 

  Хом’юк, І.В.; Хомюк, И.В.; Khomyuk, I.V.; Родюк, Н.Ю.; Rodiuk, N.Yu.; Хом’юк, В.В.; Хомюк, В.В.; Khomyuk, V.V. (Херсон, 2019)

  У статті розглянуто підходи щодо формування пізнавальної самостійності молодших школярів на уроках математики. Пізнавальна самостійність розглядається як якість особистості, яка спроможна без сторонньої допомоги отримувати ...

• Особливості становлення цілісної картини світу в дітей шестирічного віку 

  Стахова, І. А.; Стахова, И. А.; Stakhova, І.А. (Херсон, 2019)

  Проблема формування цілісної картини світу шестирічних першокласників є досить гострою на сучасному етапі розвитку освіти, особливо це пов’язано із реалізацією ідей Нової української школи. У статті запропонована дефінітивна ...

• Шляхи запровадження європейської технології «Стіни, які говорять» у практику роботи закладів дошкільної освіти України 

  Крутій, К.; Крутий, Е.Л.; Kruty, K.L. (Херсон, 2019)

  У статті досліджено теоретичні питання створення освітнього простору в закладі дошкільної освіти. Доведено актуальність своєчасного перетворення та збагачення освітнього простору та середовища дошкільників. Показано ...

• Розвиток здатності діяти «в думці» у дітей старшого дошкільного та молодшого шкільного віку: аспект наступності 

  Кривошея, Т.М.; Kryvosheia, Т.М. (Херсон, 2019)

  В статті обґрунтовано важливість розвитку у дітей старшого дошкільного та молодшого шкільного віку здатності діяти «в думці» як базису для успішної навчальної діяльності; описано структурні компоненти, види, етапи та рівні ...

• Адаптація першокласників до шкільного життя засобами театралізації 

  Колосова, О.В.; Колосова, Е.В.; Kolosova, O.V.; Севастьянова, Л.Ф.; Sevastianova, L.F.; Рудишина, О.С.; Рудишина, Е.С.; Rudyshina, O.S. (Херсон, 2019)

  У статті проаналізовано теоретичні основи соціальної адаптації особистості першоклаників. Розкриваються особливості психо-фізичного розвитку дітей молодшого шкільного віку. Досліджуються методи, прийоми, засоби соціальної ...

• Формування у дітей навичок групової діяльності на основі використання рухливих ігор 

  Колеснік, К.А.; Колесник, Е.А.; Kolesnik, К.А.; Вівсик, Я.О.; Вивсык, Я.А.; Vivsik, Ya.O.; Топчій, Т.М.; Топчий, Т.М.; Topchiy, Т.М. (Херсон, 2019)

  У статті висвітлюється питання про проблему розвитку групової діяльності дітей на основі використання рухливих ігор. Авторами виділені аспекти створення позитивної співпраці дітей. Завдяки рухливим іграм успішно формується ...

• Пізнавально-дослідницька діяльність з дітьми раннього дошкільного віку 

  Карук, І.В.; Карук, И.В.; Karuk, I.V. (Херсон, 2019)

  У статті висвітлюється важлива проблема розвитку пізнавально-дослідницької діяльності з дітьми раннього дошкільного віку. Автор акцентує увагу на завданнях пізнавально-дослідницької діяльності. Описано дитяче експериментування, ...

• Педагогічні умови використання казки як засобу розвитку емоційної сфери дітей дошкільного віку 

  Казьмірчук, Н.С.; Казьмирчук, Н.С.; Kazmirchuk, N.S.; Бондарчук, Т.О.; Бондарчук, Т.А.; Bondarchuk, T.O. (Херсон, 2019)

  У статті виокремлено та обґрунтовано педагогічні умови використання казки як засобу розвитку емоційної сфери дошкільників. Казка є посередником між дорослою людиною і внутрішнім світом дитини. Призначення казки – стабілізація ...

View more