• Критерії та показники сформованості професійної етики майбутніх медичних сестер 

  Біліченко, О. В.; Биличенко, А. В.; Bilichenko, O. V. (Ізмаїл : РВВ ІДГУ, 2019)

  У статті професійна етика медичних працівників охарактеризована як єдність трьох процесів:обміну інформацією, пізнання людьми один одного, формування і розвитку міжособистісних відносин. Зазначено, що професійна етика у ...

• Педагогічний пошук: Збірник наукових праць студентів і молодих вчених. Випуск 10 

  Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського; Винницкий государственный педагогический университет имени Михаила Коцюбинского; Vinnytsia State Mykhaylo Kotsybynskiy Pedagogical University (Вінниця: «Твори», 2019)

  У збірнику представлено наукові статті студентів і молодих вчених Вінницького державного педагогічного університету імені Михайла Коцюбинського з актуальних проблем сучасної педагогіки і педагогічної психології.

• Компоненти творчого стилю педагогічної діяльності 

  Панадій, О.; Панадий, О.; Panadii, O. (Вінниця: ТОВ «Нілан ЛТД», 2018)

  Структура творчого стилю педагогічної діяльності розглядається як єдність необхідних знань і умінь, специфічних професійних, соціально-психологічних, креативних й особистісних якостей вчителя, що визначають його здатність ...

• Теоретичні підходи до розуміння соціальної компетентності 

  Московчук, О.; Moskovchuk, O. (Вінниця: ТОВ «Нілан ЛТД», 2018)

  У статті аналізуються різні підходи до розуміння сутності соціальної компетентності особистості. З’ясовуються можливості формування соціальної компетентності на різних етапах онтогенезу.

• Діяльнісний підхід до розуміння дискурсивної компетентності 

  Мікаєлян, В.; Микаелян, В.; Mikaielian, V. (Вінниця: ТОВ «Нілан ЛТД», 2018)

  Дискурсивна компетентність визначається як творча здібність людини використовувати наявний запас мовленнєвих засобів, що передбачає певний обсяг знань і готовність до їх використання.

• Педагогічний пошук: Збірник наукових праць студентів і молодих вчених. Випуск 9 

  Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського; Винницкий государственный педагогический университет имени Михаила Коцюбинского; Vinnytsia State Mykhaylo Kotsybynskiy Pedagogical University (Вінниця : ТОВ «Нілан ЛТД», 2018)

  У збірнику представлено матеріали наукової конференції студентів і молодих вчених Вінницького державного педагогічного університету імені Михайла Коцюбинського «Актуальні проблеми навчально-виховного процесу і шляхи їх вирішення».

• Теоретико-методологічний аналіз поняття "діалогічне спілкування" 

  Дячинський, Р. В.; Дячинский, Р. В.; Diachynskyi, R. V. (Вінниця: «Твори», 2018)

  У статті проаналізовано наукові підходи до трактування сутності і змісту діалогічного спілкування. Розглянуто принципи діалогічного спілкування. Міждисциплінарний аналіз наукової літератури дозволив визначити основні ...

• Особистісно-професійний розвиток майбутнього вчителя: Матеріали всеукраїнської науково-практичної інтернет-конференції (м. Вінниця, 29-30 листопада 2017 р.) 

  Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського; Винницкий государственный педагогический университет имени Михаила Коцюбинского; Vinnytsia State Mykhaylo Kotsybynskiy Pedagogical University (Вінниця: ТОВ «Нілан ЛТД», 2017)

  У збірнику подано матеріали всеукраїнської науково-практичної інтернет-конференції «Особистісно-професійний розвиток майбутнього вчителя», яка відбулася 29-30 листопада у Вінницькому державному педагогічному університеті ...

• Формування критичного мислення як необхідна умова професійної ідентичності майбутніх учителів 

  Шахов, В. І.; Килівник, А. М.; Мельник, І. М. (Вінниця: ТОВ фірма «Планер», 2018)

  У статті розглянуто проблему формування критичного мислення як важливу складову професійної ідентичності. Здійснено термінологічний аналіз поняття «критичне мислення». Окреслено якості та уміння які необхідно розвивати у ...

• Структура та особливості професійної ідентичності майбутнього учителя початкової школи 

  Мельник, Ірина Миколаївна (Херсон: Херсон. держ. ун-т, ф-т психології, історії та соціології, 2018)

  В статті розглядається поняття професійної самосвідомості й ідентичності як одна із центральних проблем психологічного вивчення учителя в останні десятиліття. Розглянуто новітні психологічні дослідження, в яких визначена ...

• Виховний потенціал педагогічної музикотерапії на уроках музичного мистецтва в основній школі 

  Кравцова, Н.; Kravtsova, N.; Іваннікова, І.; Иванникова, И.; Ivannikova, I. (Вінниця : Меркьюрі-Поділля, 2018-11-08)

  У статті розкривається педагогічний і виховний потенціал музикотерапії в освітньому процесі з метою розкриття внутрішніх резервних можливостей учні підліткового віку, підвищення їх емоційності, працездатності, ...

• Сучасні погляди на розумову відсталість дітей та шляхи її корекції 

  Коновалюк, О.; Konovalyuk, E.; Коновалюк, Е. (Вінниця : Меркьюрі-Поділля, 2018-11-08)

  У статті розкриті сучасні погляди на розумову відсталість дітей та шляхи їх корекції. Нами запропоновані методи та прийоми діагностики розумової відсталості дітей та їх корекція.

• Аспекти підготовки майбутніх фахівців до забезпечення психологічного супроводу дітей з особливими освітніми потребами 

  Коломієць, Л.; Коломиец, Л.; Kolomiіets, L. (Вінниця : Меркьюрі-Поділля, 2018-11-08)

  Розкрито аспекти підготовки майбутніх фахівців до здійснення психологічного супроводу дітей з особливими освітніми потребами. Проаналізовано потенціал навчальних дисциплін, виокремлено складові нормативно-правового ...

• Удосконалення підготовки майбутніх психологів для роботи з дітьми вразливих категорій 

  Кобилянська, Т.; Кобилянская, Т.; Kobylyanska, T. (Вінниця : Меркьюрі-Поділля, 2018-11-08)

  У статті здійснено спробу розкрити шляхи удосконалення підготовки майбутніх психологів для роботи з дітьми вразливих категорій. Встановлено, що актуальним є створення ергономічних діагностичних програм, вдосконалення змісту, ...

• Теоретичні аспекти розвитку просторової знаково-символічної системи знань у дітей з порушеннями розумового розвитку в інклюзивному середовищі 

  Каменщук, Т.; Kamenshchuk, T. (Вінниця : Меркьюрі-Поділля, 2018-11-08)

  Стаття присвячена актуальній психолого-педагогічній проблемі розвитку просторової знаково-символічної системи знань у дітей з порушеннями розумового розвитку. Актуальність теми зумовлена концептуальними засадами реформування ...

• Психологічний супровід молодших школярів з інтелектуальними порушеннями в умовах інклюзії 

  Зіньківський, Л.; Зинковский, Л.; Zinkivskyi, L. (Вінниця : Меркьюрі-Поділля, 2018-11-08)

  Інклюзивна форма навчання для дітей з інтелектуальним порушенням є необхідним компонентом для їх успішної соціальної адаптації. Важливе значення для забезпечення ефективності впровадження інклюзивної ...

• Організація партнерства і взаємодопомоги в освітньому процесі у роботі з дітьми із синдромом Дауна 

  Єлісєєва, Г.; Елисеева, А.; Yeliseyeva, A. (Вінниця : Меркьюрі-Поділля, 2018-11-08)

  У статті розглянуті особливості роботи вихователів закладів дошкільної освіти із дітьми з синдромом Дауна. Нами наведені прийоми роботи для ефективного навчання таких дітей.

• Застосування методів занурення і сторітеллінгу під час вивчення дисципліни «Інклюзивна освіта» 

  Давидюк, М.; Давыдюк, М.; Davidyuk, M. (Вінниця : Меркьюрі-Поділля, 2018-11-08)

  У статті описані особливості застосування методів занурення і сторітеллінгу в практичній підготовці майбутніх учителів, які вивчають вибіркову дисципліну «Інклюзивна освіта». Занурення передбачає попередню підготовку до ...

• Лялькотерапія як засіб особистісного розвитку школярів 

  Бевз, О.; Bevz, O.; Онофрійчук, Л.; Онофрийчук, Л. (Вінниця : Меркьюрі-Поділля, 2018-11-08)

  Стаття присвячена проблемі особистісного розвитку школярів засобами арт-терапії. Визначено сутність оригінальної методики психотерапії дитячих неврозів – методу драматичної психоелевації, який спрямований ...

• Інклюзивна освіта як форма соціалізації дітей з особливими освітніми потребами 

  Бабій, В.; Бабий, В.; Babii, V.; Петельчук, К.; Petelchuk, K. (Вінниця : Меркьюрі-Поділля, 2018-11-08)

  У статті підкреслюється, що метою інклюзивної освіти є реалізація прав дітей з особливими потребами до навчання, їх інтеграція в суспільство, залучення їхніх сімей у навчальний процес.

View more