Проблема індивідуального стилю педагогічного спілкування
Date
1998Author
Галузяк, Василь Михайлович
Галузяк, В. М.
Haluziak, V. M.
Metadata
Show full item recordAbstract
Визначено основні напрями досліджень проблематики індивідуального стилю педагогічного спілкування: з’ясування сутності і структури стилів педагогічного спілкування, їх класифікація; діагностика стилів педагогічного спілкування; дослідження психологічних детермінант стилів педагогічного спілкування; вивчення психолого-педагогічних ефектів різних стилів педагогічного спілкування; з’ясування психологічних механізмів, закономірностей і можливостей цілеспрямованого формування та корекції індивідуальних стилів педагогічного спілкування; вивчення динаміки становлення і трансформації стильових особливостей педагогічного спілкування в процесі професійно-педагогічної підготовки і безпосередньої взаємодії педагога з вихованцями. Виокремлено й описано три біполярні параметри, які повинні враховуватися під час класифікації стилів педагогічного спілкування: «домінантність – пасивність»; «симпатія – антипатія»; «закритість – відкритість» Выделены основные направления исследований проблематики индивидуального стиля педагогического общения: определение сущности и структуры стилей педагогического общения, их классификация; диагностика стилей педагогического общения; исследование психологических детерминант стилей педагогического общения; изучение психолого-педагогических эффектов различных стилей педагогического общения; выяснение психологических механизмов, закономерностей и возможностей целенаправленного формирования и коррекции индивидуальных стилей педагогического общения; изучение динамики становления и трансформации стилевых особенностей педагогического общения в процессе профессионально-педагогической подготовки и непосредственного взаимодействия педагога с воспитанниками. Выделены и описаны три биполярные параметры, которые должны учитываться при классификации стилей педагогического общения: "доминантность - пассивность"; "симпатия - антипатия"; "закрытость - открытость". Basic directions of researches of range of problems of individual style of pedagogical communication are distinguished: determination of essence and structure of styles of pedagogical communication, their classification; diagnostics of styles of pedagogical communication; research of psychological determinants of styles of pedagogical communication; study of psychological and pedagogical effects of different styles of pedagogical communication; finding out of psychological mechanisms, conformities to law and possibilities of the purposeful forming and correction of individual styles of pedagogical communication; study of dynamics of becoming and transformation of stylish features of pedagogical communication in the process of professionally-pedagogical preparation and direct cooperation of teacher with pupils. Distinguished and described three bipolar parameters that must be taken into account during classification of styles of pedagogical communication: "dominant is passivity"; "liking is antipathy"; "closed is an openness"
Collections
Related items
Showing items related by title, author, creator and subject.
-
Підвищення ефективності індивідуального стилю педагогічного спілкування
Добіжа, Н. В.; Добижа, Н. В.; Dobizha, N. V. (Вінниця: ТОВ «Планер», 2011)У даній статті розглядаються принципи підвищення ефективності індивідуального стилю педагогічного спілкування. З цією метою визначені основні фактори, які визначають успішний та неуспішний стиль спілкування та психологічні ... -
Корекція особистісних детермінант професійного спілкування майбутніх учителів
Галузяк, В. М.; Haluziak, V. (Вінниця: ТОВ фірма «Планер», 2010)У статті розкривається зміст методики формування готовності майбутніх учителів до продуктивного педагогічного спілкування шляхом корекції їх особистісних диспозицій. -
Основні характеристики ефективного стилю педагогічного спілкування
Галузяк, Василь Михайлович; Галузяк, В. М.; Haluziak, V. M. (Кіровоград : РВЦ КДПУ ім. В. Винниченка, 2001)У статті розглядаються різні підходи до визначення характеристик ефективного стилю педагогічного спілкування. Виокремлено біполярні параметри, які відображають фундаментальні аспекти міжособистісної взаємодії і визначають ...