Особливості розвитку освіти на Волині наприкінці ХІХ – на початку ХХ ст.

Abstract

Метою статті є дослідження ролі органів імперської влади та місцевого самоврядування у розвитку початкової та середньої освіти у Волинській губернії наприкінці ХІХ – на початку ХХ ст. Авторами проаналізовано архівні документи та наукові праці, в яких висвітлено специфіку та особливості розвитку початкової, професійної та середньої освіти на Волині у досліджуваний період. Виділено роль органів місцевого самоврядування у розвитку освіти у регіоні. Методологія дослідження ґрунтується на використанні спеціальних історичних (порівняльно-історичного та хронологічного) та загальнонаукових методів дослідження (аналізу, синтезу й узагальнення), що у поєднанні з принципами поліфакторності, об’єктивізму та історизму створило необхідні умови для неупередженого висвітлення поставлених завдань. Наукова новизна роботи полягає у тому, що автори на основі архівних документів та матеріалів періодичної преси з’ясували роль органів імперської влади та місцевого самоврядування у розвитку початкової, професійної та середньої освіти на Волині наприкінці ХІХ – на початку ХХ ст. Висновки. На основі неупередженого аналізу архівних документів та матеріалів періодичної преси з’ясовано роль органів місцевого самоврядування у розвитку освіти на Волині наприкінці ХІХ – на початку ХХ ст. Відзначено, що завдяки зусиллям органів міського самоврядування у регіоні було відкрито ряд чоловічих та жіночих гімназій, частину прогімназій реорганізовано у повноцінні гімназії, що великою мірою впливало на розвиток освіти у регіоні. Окрема увага приділена ролі органів земського самоврядування у розвитку мережі початкових шкіл у всіх повітах губернії. Волинське земство після початку своєї повноцінної діяльності у 1911 р. важливу увагу, як і органи міського самоврядування, приділяло розвитку професійної освіти. Для реалізації поставленої мети вони не лише субсидіювали відкриття нових навчальних закладів, а й також фінансували вже діючі, виділяли стипендії для учнів педагогічних навчальних закладів за умови, що останні, після закінчення закладу, працюватимуть у земських школах. Значна увага приділялася також працевлаштуванню випускників фельдшерсько-акушерського училища.

The purpose of the article is to study the role of imperial authorities and local self- government bodies in the development of primary and secondary education in the Volyn province in the late 19th and early 20th centuries. The authors analyse archival documents and scientific works which highlight the specifics and peculiarities of the development of primary, vocational and secondary education in Volyn during the period under study. The role of local governments in the development of education in the region is highlighted. The methodology of the study is based on the use of special historical (comparative historical and chronological) and general scientific research methods (analysis, synthesis and generalisation), which, in combination with the principles of multifactoriality, objectivism and historicism, created the necessary conditions for an impartial coverage of the tasks. The scientific novelty of the work lies in the fact that the authors, on the basis of archival documents and periodicals, have clarified the role of imperial authorities and local self-government in the development of primary, vocational and secondary education in Volyn in the late 19th and early 20th centuries. Conclusions. On the basis of an impartial analysis of archival documents and periodicals, the role of local governments in the development of education in Volyn in the late nineteenth and early twentieth centuries is determined. It is noted that thanks to the efforts of local governments, a number of men's and women's gymnasiums were opened in the region, and some pro-gymnasiums were reorganised into full-fledged gymnasiums, which greatly influenced the development of education in the region. Particular attention is paid to the role of zemstvo self-government bodies in the development of a network of primary schools in all counties of the province. The Volyn Zemstvo, after the beginning of its full-fledged activity in 1911, paid important attention to the development of vocational education, as did the municipal authorities. In order to achieve this goal, they not only subsidised the opening of new educational institutions, but also financed the existing ones, and provided scholarships for students of pedagogical educational institutions on the condition that they would work in zemstvo schools after graduation. Considerable attention was also paid to the employment of graduates of the medical and midwifery school.