Застосування методів нейропсихологічної діагностики в корекційній роботі з дітьми старшого дошкільного віку: дипломна робота

Abstract

Педагоги закладів дошкільної освіти України у своїй діяльності досить часто зустрічаються з проблемою аритмічного розвитку вищих психічних функцій (ВПФ) у дітей дошкільного віку. Що в свою чергу стає перешкодою до повноцінного розвитку дитини. Тому в даній ситуації доцільним є реалізація психолого–педагогічного супроводу дитини з точки зору науки - нейропсихології. Проведення новітніх досліджень та відповідних публікацій свідчить про те, що сучасний підхід у галузі дитячої нейропсихології не перешкоджає стандартам України з питань освіти, які репрезентують її для використання в діяльності фахівців дошкільному закладі. Результативність нейропсихологічного аналізу як діагностичного, корекційного та прогностично – профілактичного знаряддя для роботи з дошкільниками та дітьми шкільного віку, засвідчують публікації ряду науковців

Teachers of preschool education institutions of Ukraine quite often encounter the problem of arrhythmic development of higher mental functions in preschool children. Which in turn becomes an obstacle to the full development of the child. Therefore, in this situation, it is appropriate to implement psychological and pedagogical support for the child from the point of view of science - neuropsychology. The latest research and relevant publications show that the modern approach in the field of child neuropsychology does not interfere with the standards of Ukraine for education, which represent it for use in activities of specialists in a preschool institution. The effectiveness of neuropsychological analysis as a diagnostic, corrective and prognostic - preventive tool for working with preschoolers and school-age children is evidenced by the publications of a number of scientists