Педагогічні умови підготовки майбутнього вчителя як суб’єкта інноваційної діяльності: методичні рекомендації

Abstract

У методичних рекомендаціях розглядаються тенденції розвитку загальної освіти і пов’язані з ними нові вимоги до підготовки педагогічних фахівців, з’ясовується специфіка інноваційної діяльності в сучасній школі. Розкрито структуру, критерії і показники інноваційного потенціалу вчителя як суб’єкта інноваційної діяльності. Визначено педагогічні умови підготовки майбутніх учителів до впровадження інновацій у професійну діяльність.

В методических рекомендациях рассматриваются тенденции развития общего образования и связанные с ними новые требования к подготовке педагогических специалистов, выясняется специфика инновационной деятельности в современной школе. Раскрыта структура, критерии и показатели инновационного потенциала учителя как субъекта инновационной деятельности. Определены педагогические условия подготовки будущих учителей к внедрению инноваций в профессиональную деятельность.

The methodological recommendations consider the trends in the development of general education and related new requirements for the training of pedagogical specialists, the specifics of innovative activities in modern schools are clarified. The structure, criteria and indicators of the innovative potential of the teacher as a subject of innovative activity are revealed. The pedagogical conditions for the preparation of future teachers for the introduction of innovations in professional activity are determined.