Констатувальний етап дослідження готовності до професійної діяльності майбутніх молодших медичних спеціалістів у процесі вивчення фахових дисциплін

Abstract

У статті розкрито етапи, методику організації та проведення констатувального експерименту щодо вивчення проблеми готовності майбутніх молодших медичних спеціалістів до професійної діяльності у процесі вивчення фахових дисциплін, а також визначено рівень їхньої готовності. Сформовано основні завдання дослідно-експериментальної роботи під час проведення експерименту. Зроблено висновок, що виявлені діагностичні показники мотиваційних, когнітивно-діяльнісних та особистісних структур є недостатніми та потребують подальшого розвитку.

The article describes the stages, the methodology of organizing and conducting a primary stage research of the readiness of future junior medical staff to professional activity in the process of studying professional disciplines, as well as the level of their readiness. The basic tasks of experimental work during the pedagogical experiment are formed. For the initial diagnosis of the formation of the readiness of future junior medical staff for professional activity in the process of studying professional disciplines based on the motivational component, the method adapted by the author «Motives for choosing a profession» by R. Ovcharova was used; a methodology for determining the motivation of studying at a university by T. Ilyina and a method for determining the motivation of choosing a medical profession by A. Vasilkova was used. For the initial diagnosis of the cognitive-activity component an analysis on the results of the passing and protection of the clinical practice and the preparation of a initial Licensed Integrated Exam Krok M by future junior medical staff was used. For initial diagnostics on the personal component used methods of diagnostics of the level of development of reflexivity A. Karpov; self-esteem for L. Kaidalova; definition of social empathy N. Fetiskin, V. Kozlov, G. Manoylov and methods of determination of Kempbel’s benevolence. It is concluded that diagnostic indicators of motivational, cognitive-activity and personality structures are insufficient and need further development.