Філософські вправи в розвитку аттітюдно-орієнтувального компоненту в структурі готовності майбутніх педагогів до роботи з обдарованими дітьми

Abstract

Розкрито актуальну проблему підготовки майбутніх педагогів до роботи з обдарованими дітьми. Показано можливості використання філософсько-діалогічних вправ у процесі формування аттітюдно-орієнтувального компоненту готовності студентів до розвитку обдарованості дітей. Визначено їх потенціал у розвитку установок, потреб, позитивного ставлення до спеціальної організації професійної діяльності з обдарованими дітьми та усвідомлення важливості підготовки до неї.. Наведено алгоритм виконання вправ, який передбачає вирішення педагогічних ситуацій, аналіз дискусійних думок та уведення інновацій в освіту.Раскрыто актуальную проблему подготовки будущих педагогов к работе с одаренными детьми. Показаны возможности использования философско-диалогических упражнений в процессе формирования аттитюдно-ориентировочного компонента готовности студентов к развитию одаренности детей. Определены их потенциал в развитии установок, потребностей, позитивного отношения к специальной организации профессиональной деятельности с одаренными детьми и осознание важности подготовки к ней. Приведен алгоритм выполнения упражнений, который предусматривает решение педагогических ситуаций, анализ дискуссионных мнений и введения инноваций в образование.The actual problem of preparing future teachers to work with gifted children is revealed. The possibilities of using philosophical-dialogical exercises in the process of forming the attitudinal-orientational component of students' readiness for the development of gifted children are shown. Their potential in the development of attitudes, needs, a positive attitude to the special organization of professional activity with gifted children and the awareness of the importance of preparing for it are determined. An algorithm for performing exercises is given, which provides for solving pedagogical situations, analyzing debatable opinions and introducing innovations into education.