Сучасні інтерактивні підходи до викладання лекційних дисциплін у системі дистанційної освіти вищої школи (філологічний напрям)

Abstract

У статті простежено роль сучасних інтерактивних різновидів лекції в навчальному процесі студентів-філологів. Схарактеризовано інтерактивні форми організації навчальної діяльності, що використовувалися в розробленій нами навчально-методичній моделі й були апробовані під час експерименту. Проаналізовано традиційні й домінантні форми навчального процесу закладів вищої освіти. Виокремлено такі різновиди лекційних занять, як проблемна лекція, лекція-діалог, лекція-візуалізація, лекція удох, лекція-дискусія, лекція-консультація, лекція із заздалегідь запланованими помилками. Подано систему завдань, що спрямовані на ефективне засвоєння навчального матеріалу.В статье прослеживается роль современных интерактивных видов лекции в учебном процессе студентов-филологов. Охарактеризованы интерактивные формы организации учебной деятельности, используемые в разработанной нами учебно-методической модели и были апробированы в ходе эксперимента. Проанализированы традиционные и доминантные формы учебного процесса высших учебных заведений. Выделены следующие разновидности лекционных занятий, как проблемная лекция, лекция-диалог, лекция-визуализация, лекция вдвоем, лекция-дискуссия, лекция-консультация, лекция с заранее запланированными ошибками. Подано систему заданий, направленных на эффективное усвоение учебного материала.The article traces the role of modern interactive varieties of lecture in the educational process of students of philology. It describes the interactive forms of organizing academic activity which was implemented in the methodological model that we developed, and was also experimentally validated. We provide an analysis of traditional and predominant forms of the academic process in institutions of higher education. The varieties of lectures singled out are such lectures as problem-based lecture, lecture as a dialogue, visualization lecture, binary lecture, dispute, consultation, lecture with deliberate mistakes. We introduce a system of assignments aimed at effective retention of the learning material.