Організація групової навчальної діяльності студентів у процесі вивчення іноземної мови

Abstract

У статті проаналізовано сутність і переваги групового навчання, визначено чинники, що впливають на його ефективність, типові проблеми, які виникають під час організації групової навчальної взаємодії студентів. З’ясовано можливості використання групової навчальної діяльності під час викладання іноземної мови у вищих навчальних закладах. Описано структури взаємодії, які можуть використовуватися викладачем для формування комунікативних умінь і навичок студентів. Визначено педагогічні умови ефективної організації групової навчальної діяльності студентів під час занять з іноземної мови: формування позитивної взаємозалежності, яка стимулює активну навчально-пізнавальну взаємодію студентів; індивідуальна підзвітність; формування у студентів умінь і навичок міжособистісної взаємодії в малих групах; застосування інтеграційних структур навчальної взаємодії, які стимулюють формування відносин відповідальної залежності між студентами і зміцнюють їх кооперацію; систематична рефлексія процесу та результатів групової роботи.

The article deals with essence and advantages of group learning, factors, that influence on his efficiency, typical problems that arise up during organization of group educational cooperation of students. Possibilities of the use of group educational activity are found out during teaching of foreign language in higher educational establishments. The structures of cooperation, that can be used by a teacher for forming of communicative abilities and skills of students, are described. The pedagogical terms of effective organization of group educational activity of students are certain during employments after a foreign language: forming of positive interdependence that stimulates active educational-cognitive cooperation of students; individual accountability; the students of abilities and skills of interpersonality cooperation have forming in small groups; application of integration structures of educational cooperation, that stimulate forming of relations of responsible dependence between students and strengthen their cooperation; systematic reflection of process and group job performances.