Психолого-педагогічні умови здійснення ефективної автодидактичної діяльності в процесі освіти упродовж життя

Abstract

Аналіз результатів здійснених науково-педагогічних досліджень доводить принципову можливість здійснення впливу на мотиваційну сферу особистості шляхом перебудови її діяльності, а також наявність при цьому зворотного ефекту – підвищення продуктивності виконуваної роботи завдяки зростанню мотиваційного напруження суб’єкта діяльності. Проведений аналіз проблеми мотиваційного забезпечення процесу навчання впродовж життя доводить дієвість зовнішньоорганізованої мотивації для ініціації внутрішньоособистісного мотиваційного процесу, результатом якого може стати формування не лише результативних, але й процесуальних спонук. Оскільки одним із ключових напрямів діяльності закладів у системі підвищення кваліфікації працівників є проведення психологічних, зокрема й мотиваційних, тренінгів, вимагає з’ясування питання про можливість здійснення шляхом бажаної психологічної корекції особистості перебудови її мотивації учіння.

Анализ результатов проведенных научно-педагогических исследований доказывает принципиальную возможность оказания влияния на мотивационную сферу личности путем перестройки ее деятельности, а также наличие при этом обратного эффекта - повышение производительности выполняемой работы благодаря росту мотивационного напряжения субъекта деятельности. Проведенный анализ проблемы мотивационного обеспечения процесса обучения в течение жизни доказывает действенность зовнишньоорганизованои мотивации для инициации внутриличностного мотивационного процесса, результатом которого может стать формирование не только результативных, но и процессуальных побуждений. Поскольку одним из ключевых направлений деятельности учреждений в системе повышения квалификации работников является проведение психологических, в том числе мотивационных, тренингов, требует выяснения вопроса о возможности осуществления путем желаемой психологической коррекции личности перестройки ее мотивации учения.

The analysis of the results of scientific and pedagogical researches proves the fundamental possibility of influencing the motivational sphere of the individual through the restructuring of its activity, as well as the presence of a reverse effect - an increase in the productivity of the work performed due to the growth of the motivational tension of the subject of activity. The analysis of the problem of motivational support for the learning process during life proves the effectiveness of external organizational motivation to initiate an internal personality motivational process, the result of which may be the formation of not only effective but also procedural motives. As one of the key areas of activity of institutions in the system of professional development of employees is the carrying out of psychological, in particular motivational, training, requires clarification of the question of the possibility of implementation through the desired psychological correction of personality adjustment of its teaching motivation.