Мотивація навчальної діяльності студентів як психолого-педагогічна проблема

Abstract

Взаємозв’язок між когнітивним та емоційним аспектами учіння має вирішальне значення для досягнення студентами успіху в навчанні: цей когнітивний фактор передбачає афективний фактор мотивації учіння. Для успішної діяльності учіння необхідні реально діючі мотиви. У психолого-педагогічній науці визначився ряд підходів до вирішення проблеми мотиваційного забезпечення навчальної діяльності студентів вищих учбових закладів. Дана стаття являє собою аналіз висвітлення проблеми учіння у психолого-педагогічній літературі. Автор розглядає існуючі точки зору щодо природи і структури даного феномену, механізмів його розвитку.

Взаимосвязь между когнитивным и эмоциональным аспектами учения имеет решающее значение для достижения студентами успеха в обучении: это когнитивный фактор предусматривает аффективное фактор мотивации учения. Для успешной деятельности учения необходимы реально действующие мотивы. В психолого-педагогической науке определился ряд подходов к решению проблемы мотивационного обеспечения учебной деятельности студентов высших учебных заведений. Данная статья представляет собой анализ освещения проблемы учения в психолого-педагогической литературе. Автор рассматривает существующие точки зрения относительно природы и структуры данного феномена, механизмов его развития.

Learning is an emotional experience, and the feelings that the learning process evokes will have a crucial bearing on the success or failure of students’ learning activities. The relationship between the cognitive and emotional aspects of learning is of vital importance to the success of the learning experience: this cognitive factor presupposes the affective factor of students’ motivation. Learning motivation, it appears, is a complex and highly individual matter. The article is a survey of readings on the problem of students’ motivation. The author considers current views on the nature and structure of the given phenomenon. The more common mechanisms of affecting, and thus improving learning motivation are regarded in the article.