Кирилюк, О.Kyryliuk, О.2019-07-282019-07-282019Кирилюк О. Теоретичне підґрунтя дефініції «дезадаптація дитини дошкільного віку»/ О. Кирилюк //Актуальні проблеми формування творчої особистості педагога в контексті наступності дошкільної та початкової освіти : збірник матеріалів ІІ Міжнародної науково-практичної Інтернет-конференції (Вінниця, ВДПУ імені Михайла Коцюбинського, 17-18 квітня 2019 р.) / за ред. О.А.Голюк ; Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського, факультет дошкільної, початкової освіти та мистецтв. – Вінниця: ТОВ «Меркьюрі-Поділля», 2019. – Вип. 8. – С. 196-200https://library.vspu.net/items/fa1293fa-97c5-46a8-959e-aae1600a2bcdПедагогічна освіта. Дошкільна освіта. ІнклюзіяУ статті досліджено теоретичні засади дефініцій «дезадаптація» та «дезадаптація дітей дошкільного віку». Розкрито різноманітні підходи до визначення зазначених понять. Доведено необхідність превентивних заходів щодо розв’язання проблем дезадаптації дітей до умов середовища закладу дошкільної освітиВ статье исследованы теоретические основы дефиниций «дезадаптация» и «дезадаптация детей дошкольного возраста». Раскрыто различные подходы к определению указанных понятий. Доказана необходимость превентивных мер по решению проблем дезадаптации детей к условиям среды заведения дошкольного образованияThe article analyzes the theoretical principles of the definitions of "disadaptation" and "disadaptation of preschool children". Different approaches to the definition of these concepts are revealed. The necessity of preventive measures for solving the problems of children's disadaptation with the conditions of the environment of the institution of preschool education is provedдезадаптаціядезадаптація дітейдіти дошкільного вікудезадаптациядезадаптация детейдети дошкольного возрастаdisadaptationdisadaptation of childrenchildren of preschool ageArticle