Поп, ОленаПоп, ЕленаPop, Olena2019-01-232019-01-232018Поп О.Ю. Професійна готовність вчителя до екологічної освіти учнів у школах Канади //Актуальні питання гуманітарних наук: міжвузівський збірник наукових праць молодих вчених Дрогобицького державного педагогічного університету імені Івана Франка. Серія педагогіка і психологія: Збірник наукових праць. – 2018. – Вип. 19. Том 2. – С. 187-190. ISSN 2308-4855 (Print)УДК373.5.033-053.6(71)https://library.vspu.net/items/e662e9e9-eecf-4d08-89ff-1422b09c3f37Загальна педагогікаСтаттю присвячено вивченню проблеми підготовки майбутніх вчителів до здійснення екологічної освіти в школах Канади. Автор наголошує, що досягнення мети екологічної освіти в школі можливе лише за умови належної еколого-професійної підготовки майбутніх вчителів. У світлі історичного аналізу процесу становлення і розвитку еколого-педагогічної освіти окрема увага приділяється процесу переорієнтації педагогічної освіти у напрямку сталого розвитку, яка означає актуалізацію екологічної освіти в рамках системи підготовки вчителів. Розглянуто чинники, які визначають рівень еколого-професійної компетентності вчителя. Викладений у статті матеріал може бути використаний у процесі розбудови вітчизняної екологічної освіти.The article is devoted to the study of environmental education in pre-service teacher training programs in Canada and the problem of preparing future teachers for the implementation of environmental education in schools. The author stresses that the achievement of the goal of environmental education in school is possible under condition of the appropriate environmental education of future teachers. In the light of the historical analysis of the process of formation and development of ecological and pedagogical education, special attention is paid to the process of reorientation of pedagogical education towards sustainable development, which means updating of ecological education within the system of teacher training. The factors determining the level of teacher's environmental and professional competence are considered. The article also describes what knowledge and abilities are important for teaching environmental education, and what preparation educators can receive to better integrate environmental education into their teaching practices. It has also been noted that teacher education programs need to contain two main elements, the theory and practice of environmental education, as well as personal experiences in environmental education, in order to form educators who will be both willing and able to make a contribution to environmental education. Some existing programs across the country already provide prospective teachers with opportunities to develop moral awareness as well as the values, skills, and commitment that support sustainability. The material presented in the article can be used in the process of developing the national ecological education.Статья посвящена изучению проблемы подготовки будущих учителей к осуществлению экологического образования в школах Канады. Автор отмечает, что достижение цели экологического образования в школе возможно лишь при условии надлежащей эколого-профессиональной подготовки будущих учителей. В свете исторического анализа процесса становления и развития эколого-педагогического образования особое внимание уделяется процессу переориентации педагогического образования в направлении устойчивого развития, который означает актуализацию экологического образования в рамках системы подготовки учителей. Рассмотрены факторы, которые определяют уровень эколого-профессиональной компетентности учителя. Изложенный в статье материал может быть использован в процессе развития отечественнго экологического образования.otherКанада,екологічна освітапедагогічна освітаосвіта для сталого розвиткуCanadaenvironmental educationteacher educationeducation for sustainabilityКанадаекологічна освітапедагогічна освітаосвіта для сталого розвиткуArticle