Норенко, М. А.Норенко, М. А.Norenko, М. А.2022-01-132022-01-132021Норенко Марія Андріївна. Формування усної комунікативної компетенції засобами інтеракції в учнів старшої школи : дипломна робота / М. А. Норенко ; Вінницький держ. пед. ун-т імені Михайла Коцюбинського. ‒ Вінниця, 2021. – 111 с.: рис., табл., додатки + 5 статті. – Бібліогр.: с. 80-85 (55 назв.). – На правах рукописуУДК 373.5.091.33:811.111https://library.vspu.net/items/ca944d60-544b-4fbe-9a26-d1073b120175Дипломна робота присвячена проблемі розвитку усної комунікативної компетенції засобами інтеракції. Усна комунікативна компетенція (УКК) посідає важливе місце у сучасному розумінні володіння мовою, адже без неї неможлива вдала комунікація. Існує багато трактувань поняття УКК. В даній роботі ми керувались розумінням УКК як сукупності трьох рівноправних компонентів: структурного, функціонального та соціокультурного. Розвиток УКК передбачає використання інтерактивних методів навчання та переосмислення ролі вчителя (радник, менеджер, фасилітатор). При проведенні експериментального навчання були також враховані окреслені у роботі психологічні особливості та потреби учнів старшої школи. По завершеню експериментального навчання ми дійшли висновків, що використання інтерактивних засобів навчання під час розвитку УКК є дієвим. Окрім того, використання засобів інтеракції для розвитку УКК заохочують інтерес до навчального процесу, стимулюють увагу, не дають змоги залишатись пасивним слухачем.Дипломная работа посвящена проблеме развития устной коммуникативной компетенции средствами интеракции. Устная коммуникативная компетенция (УКК) занимает важное место в современном понимании владения языком, ведь без нее невозможна успешная коммуникация. Существует много трактовок понятия УКК. В данной работе мы руководствовались пониманием УКК как совокупности трех равноправных компонентов: структурного, функционального и социокультурного. Развитие УКК предусматривает использование интерактивных методов обучения и переосмысления роли учителя (советник, менеджер, фасилитатор). При проведении экспериментального обучения были также учтены указанные в работе психологические особенности и потребности учащихся старшей школы. После завершения экспериментального обучения мы пришли к выводу, что использование интерактивных средств обучения при развитии УКК является действенным. Кроме того, использование средств интеракции для развития УКК поощряют интерес к учебному процессу, стимулируют внимание, не позволяют оставаться пассивным слушателем.The diploma work is devoted to the problem of the development of oral communicative competence by means of interaction. Oral communicative competence (OCC) occupies an important place in the modern understanding of language proficiency, because without it successful communication is impossible. There are many interpretations of the concept of OCC. In this work, we were guided by the understanding of the OCC as a set of three equal components: structural, functional and socio-cultural. The development of the OCC involves the use of interactive teaching methods and rethinking the role of the teacher (advisor, manager, facilitator). When conducting experimental training, the psychological characteristics and needs of high school students indicated in the work were also taken into account. After completing the experimental training, we came to the conclusion that the use of interactive teaching aids in the development of OCC is effective. In addition, the use of means of interaction for the development of the OCC encourageусна комунікативна компетенціяструктурний компонент усної комунікативної компетенціїфункціональний компонент усної комунікативної компетенціїсоціокультурний компонент усної комунікативної компетенціїінтеракціязасоби інтеракціїінтерактивне навчанняекспериментальне навчанняустная коммуникативная компетенцияструктурный компонент устной коммуникативной компетенциифункциональный компонент компонент устной коммуникативной компетенциисоциокультурный компонент устной коммуникативной компетенцииинтеракцияспособы интеракцииинтерактивное обучениеэкспериментальное обучениеcommunicative competencestructural component of the communicative competencefunctional component of the communicative competencesocio- cultural component of the communicative competenceinteractioninteraction meansinteractive teachingexperimental teachingThesis