Kruty, К.Zdanevych, L.Holiuk, О.Крутій, К. Л.Зданевич, Л. В.Голюк, О. А.2022-01-162022-01-162021Kruty K., Zdanevych L, Holiuk O. Preparing students of pedagogical universities for work in a post-COVID educational environment with children with ADHD. Sustainability of Science in a Post-Covid World: Monograph [Internet]. Vienna: IfII Institut für Intellektuelle Integration2021 [cited 2021 Dec 1]. p. 206-216.978-3-200-08073-7https://library.vspu.net/items/c4fccc6e-f514-4db9-ac96-4c0390ee7da7Педагогічна освіта. Вища освітаThe article reveals the relevance of introduction of distance learning into the educational process, the challenges faced by Ukrainian education (from preschool to higher) in connection with the long period of quarantine. Attention deficit hyperactivity disorder (ADHD) is characterized and its symptoms are described. The definitions of the notions “distance education” and “distance learning” are given. The elements of the educational model “liberal arts and sciences” are described, which is based on the principles of flexibility and adaptability, and meets the social order in the post-covid educational environment and is designed to strengthen future teachers’ motivation to learn throughout life, teach them critical thinking, collaboration, creativity and communication (soft skills). It is found out that the proposed form is characterized by the flexible curriculum that combines the requirements of the breadth of disciplinary coverage with the depth of study of individual disciplines (courses), encourages interdisciplinarity, freedom of choice and organization of professional quasi-activity. The possibilities of using “Social Bubbles” in the conditions of post-COVID educational environment are concretized and specifiedУ статті розкривається актуальність запровадження дистанційного навчання в освітній процес, виклики, з якими зіткнулася українська освіта (від дошкільної до вищої) у зв’язку із тривалим періодом карантину. Охарактеризовано синдром дефіциту уваги з гіперактивністю (СДУГ) та описано його симптоми. Запропоновано визначення понять «дистанційна освіта» та «дистанційне навчання». Описані елементи освітньої моделі «вільні мистецтва та науки», яка заснована на принципах гнучкості та адаптивності, відповідає соціальному замовленню в постковідному освітньому середовищі та покликана посилити мотивацію майбутніх вчителів навчатися впродовж усього життя, вчити їх критичному мисленню, співпраці, творчості та спілкуванню навички). З’ясовано, що запропонована форма характеризується гнучким навчальним планом, що поєднує вимоги широти дисциплінарного охоплення з глибиною вивчення окремих дисциплін (курсів), заохочує міждисциплінарність, свободу вибору та організацію професійної квазіосвіти. Конкретизовано можливості використання «Соціальних бульбашок» за умов постковідного освітнього середовищаВ статье раскрывается актуальность внедрения дистанционного обучения в образовательный процесс, вызовы, с которыми столкнулось украинское образование (от дошкольного до высшего) в связи с длительным периодом карантина. Охарактеризован синдром дефицита внимания с гиперактивностью (СДВГ) и описаны его симптомы. Даны определения понятий «дистанционное образование» и «дистанционное обучение». Описаны элементы образовательной модели «свободные искусства и науки», которая основана на принципах гибкости и адаптивности, отвечает социальному заказу в постковидной образовательной среде и призвана усилить мотивацию будущих учителей учиться на протяжении всей жизни, учить их критическому мышлению, сотрудничеству, творчеству и общению (гибкие навыки). Выяснено, что предлагаемая форма характеризуется гибким учебным планом, сочетающим требования широты дисциплинарного охвата с глубиной изучения отдельных дисциплин (курсов), поощряет междисциплинарность, свободу выбора и организацию профессионального квазиобразования. Конкретизированы возможности использования «Социальных пузырей» в условиях постковидной образовательной средыpost-COVID educational environmenttraining of studentschildren with ADHDпостковідне освітнє середовищенавчання студентівдіти із СДУГпостковидная образовательная средаобучение студентовдети с СДВГArticle