Маринчук, Т.Marinchuk, T.2021-01-202021-01-202020Маринчук Т. Слухання музики школярами початкових класів: деякі питання специфіки сприйняття молодшими школярами музичних образів / Т. Маринчук // Актуальні проблеми мистецької підготовки майбутнього вчителя (VІІІ школа методичного досвіду) : матеріали Всеукраїнської науково-практичної конференції з міжнародною участю, 24-25 листопада 2020 року / ред. кол.: Л. С. Бровчак, Л. В. Старовойт; рец.: Т. П. Зузяк, Т. І. Сідлецька; Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського. – Вінниця : ФОП Корзун Д. Ю., 2020. – С. 127-130УДК 373.3.016:78https://library.vspu.net/items/c2826a88-f019-4aa3-beb5-3c9940de050fОсвіта. Початкова освіта. Сприйняття музики. Молодший шкільний вікСпираючись на теорію В. Холопової про музично-смислову тріаду (емоція – зображальність – символіка), автор статті розкриває залежність вікового сприйняття школярами барокової, класичної та романтичної музики від специфіки взаємодії трьох сторін музичного змісту та надає рекомендації вчителю початкової школи щодо використання музичних зразків для слухання музики з учнями молодших класів.Based on V.Kholopova's theory of musical-semantic triad (emotion - imagery - symbolism), the author reveals the dependence of age perception of baroque, classical and romantic music on the specifics of the interaction of the three sides of musical content and provides recommendations to primary school teachers to use musical samples for listening to music with junior high students.музичне сприйняттятріадасимволемоціязображальністькласицизмромантизмmusical perceptiontriadsymbolemotionimageryclassicismromanticismArticle