Лісниченко, А.ПЛисниченко, А.П.Lisnychenko, A. P.Довгалюк, Т.А.Довгалюк, Т.А.Dovhaliuk, T. A.Глазунова, Т. В.Глазунова, Т. В.Glazunova, T. V.2020-10-182020-10-182017Лісниченко А. П., Довгалюк Т. А., Глазунова Т. В. Формування в майбутніх учителів професійних умінь зниження тривожності в учнів у процесі вивчення іноземних мов // Science and Education a New Dimension. Pedagogy and Psychology, V (56), Issue: 128, 2017.УДК 159.946.3 (075)https://library.vspu.net/items/bf33f9ee-234f-4900-ae66-c01619feac89В статье рассматривается влияние психологических факторов на успешность изучения иностранных языков. Высокий уровень тревожности является одной из составляющих аффективного фильтра (ментального блока), который препятствует успешному усвоению языка. В процессе изучения иностранных языков ученики сталкиваются с ситуативной, иноязычной учебной тревожностью, которая распадается на 1) коммуникативную тревожность; 2) тревожность, вызванную контролем знаний и умений; и 3) боязнь получить плохую оценку, осуждение со стороны других учеников и педагога. Предлагается комплекс упражнений для формирования у будущих студентов профессионального умения понимания источников и симптомов различных видов тревожности, а также способов ее предотвращения и преодоления. The article deals with the influence of psychological factors on the success of learning foreign languages. A high level of anxiety is one of the components of the affective filter (mental block) that impedes successful language acquisition. In the process of learning foreign languages, students are confronted with situational, foreign-language learning anxiety, which breaks into 1) communicative anxiety; 2) anxiety caused by the control of knowledge and skills and 3) fear of getting a bad grade, condemnation from other students and the teacher. It offers a set of exercises for future teachers to develop a professional ability to understand the sources and symptoms of various types of anxiety, as well as ways to prevent and overcome it.У статті розглядається вплив психологічних чинників на успішність вивчення іноземних мов. Високий рівень тривожності є однією із складових афективного фільтра (ментального блоку), який перешкоджає успішному засвоєнню мови. У процесі вивчення іноземних мов учні стикаються з ситуативною, іншомовною навчальною тривожністю, яка розпадається на 1) комунікативну тривожність; 2) тривожність, викликану контролем знань та умінь; та 3) боязнь отримати погану оцінку, осуд з боку інших учнів та педагога. Пропонується комплекс вправ для формування у майбутніх студентів професійного уміння розуміння джерел та симптомів різних видів тривожності, а також способів її запобігання та подолання.otherситуативна тривожність, іншомовна навчальна тривожність, комунікативна тривожність, тривожність, викликана контролем знань та умінь, боязнь отримати погану оцінку.ситуативная тревожность, иноязычная учебная тревожность, коммуникативная тревожность, тревожность, связання с контролем знаний и умений, боязнь получить плохую оценку.situational anxiety, performance anxiety, communication comprehension anxiety, test anxiety, fear of getting a bad grade.Article