Авксентьєва, Т. А.Авксентьева, Т. А.Avksentieva, T. A.Лісниченко, А. П.Лисниченко, А. П.Lisnychenko, A. P.2018-01-112018-01-112016Авксентьєва Т. А. Шляхи запровадження інклюзивної освіти у ВНЗ України / Т. А. Авксентьєва, А. П. Лісниченко // Наукові записки Вінницького державного педагогічного університету імені М. Коцюбинського. Серія: «Педагогіка і психологія». – Вип. 48 . – Вінниця, 2016. – С. 135-138https://library.vspu.net/items/aaf2038b-5dd4-4a1d-8e3e-c9013689d245Педагогічні науки. Інклюзивна вища освіта. Інклюзивні моделі навчання.В статті розкривається поняття інклюзивної вищої освіти як системи освітніх послуг з поєднанням елементів спеціальної та інклюзивної освіти, що базуються на принципах діалогу, обопільного суверенітету, свободи спів розвитку тощо. Обґрунтовується використання інклюзивної моделі навчання у вищому навчальному закладі як оптимальної на відміну від інтегрованої форми навчання чи навчання студентів з особливими потребами у спеціальних академічних групах. Виокремлюються шляхи комплексного підходу до запровадження інклюзивної вищої освіти: розвитку спеціалізованої матеріально-технічної бази та навчально-методичної складової; інклюзивної компетентності викладачів та студентів; медико-реабілітаційної, соціально-психологічної, соціально-педагогічної та соціально-правової сферВ статье раскрывается понятие инклюзивного высшего образования как системы образовательных услуг, которые объединяют элементы специального и инклюзивного образования, и базаруються на принципах диалога, обоюдного суверенитета, свободы общего развития и т.д. Обосновывается использование инклюзивной модели обучения в высшем учебном заведении как оптимального в отличии от интегрированной фрмы обучения и обучения студентов с особенными образовательными потребностями в специальных академических группах. Выделяются пути комплексного подхода к реализации инклюзивного высшего образования: развитие специализированной материально-технической базы и учебно-методической составляющей; инклюзивной компетентности преподавателей и студентов; медицинско-реабилитационной, социально-психологической, социально-педагогической и социально-правовой сферінклюзивна вища освітаінклюзивна компетентність викладачів та студентівінтегративна та інклюзивна форми навчанняинклюзивное высшее образованиеинклюзивная компетентность преподавателей и студентовинтегрированная и инклюзивная формы обученияinclusive higher educationinclusive competence of teachers and studentsintegrated educationinclusive teaching modelArticle