Верещагіна-Білявська, О. Є.Верещагина-Билявская, Е. Е.Vereshchahina-Biliavska, O. Ye.Маринчук, Т. Т.Marynchuk, T. T.2017-09-162017-09-162013Верещагіна-Білявська О. Є. Специфіка вікового сприйняття музики школярами в аспекті взаємодії сторін художнього змісту / О. Є. Верещагіна-Білявська, Т. Т. Маринчук // Наука ХХІ століття: відповіді на виклики сучасності : збірник статей І Міжнародної науково-практичної конференції – Бухарест, 2013. – В ІІІ частинах. – Частина ІІ. – С. 212-219https://library.vspu.net/items/a5a8786f-3037-4790-b4fa-016c1aac8e78Музика. Музичне сприйняття школярівАвтори статті, спираючись на семіотичне вчення Ч. Пірса і теорію В. Холопової про музично-смислову тріаду, визначають залежність вікового сприйняття школярами барокової, класичної та романтичної музики від специфіки взаємодії трьох сторін музичного змісту.Авторы статьи, опираясь на семиотическое учение Ч. Пирса и теорию В. Холоповой о музыкально-смысловой триаде, определяют зависимость возрастного восприятия школьниками музыки барокко, классической и романтичной от специфики взаимодействия трех сторон музыкального содержанияThe authors of the article, leaning on the semiotics studies of Ch. Pirs and theory of V.Kholopovа about musically semantic triad, determine dependence of age-old perception the schoolboys of baroque, classic and romantic music from the specific of co-operation of three sides of musical maintenance.тріадаіконіндекссимволемоціязображальністьсимволікабарококласицизмромантизмсприйняттямузикатриадаикониндекссимволэмоцияизобразительностьсимволикабароккоклассицизмромантизмвосприятиемузыкаtriadiconsindexcharacteremotiongraphicnesssymbolismbaroqueclassicismromanticismperceptionmusicArticle