Казьмірчук, Н.С.Казьмирчук, Н.С.Kazmirchuk, N.S.2019-01-242019-01-242018Казьмірчук Н.С. Особливості підготовки вчителів початкових класів до реалізації принципу наступності дошкільної та початкової ланок освіти //Наукові записки: зб. матеріалів науково-практичної конференції викладачів та студентів факультету дошкільної, початкової освіти та мистецтв. Серія «Мистецтво» /За ред.. Л.В.Старовойт. – Вінниця, 2018. – С. 89-93https://library.vspu.net/items/a200eab3-3292-4c75-a8c6-54af85a6dda8Педагогічна освіта. Початкова освіта. Наступність дошкільної та початкової ланок освітиУ статті виокремлено а обґрунтовано структурні компоненти готовності майбутніх учителів початкових класів до реалізації принципу наступності дошкільної і початкової ланок освіти, зокрема: мотиваційно-ціннісний, теоретико-гносеологічний та проективно-технологічнийВ статье выделены а обоснованно структурные компоненты готовности будущих учителей начальных классов к реализации принципа преемственности дошкольного и начального звеньев образования, в частности: мотивационно-ценностный, теоретико-гносеологический и проективно-технологическийThe article highlights the structurally reasonable components of the readiness of future primary school teachers to implement the principle of continuity of preschool and primary education, in particular: motivational and value, theoretical and epistemological, and design and technologicalготовність до професійної діяльностінаступність дошкільної та початкової освітиучитель початкових класівфахова освітаготовность к профессиональной деятельностипреемственность дошкольного и начального образованияучитель начальных классовспециальное образованиеreadiness for professional activitycontinuity of pre-school and primary educationprimary school teacherspecial educationArticle