Логоша, Богдана МихайлівнаЛогоша, Б.М.Logosha, B.M.2023-01-102023-01-102022Логоша Богдана Михайліна. Розвиток зв’язного мовлення дітей середнього дошкільного віку засобами театралізованої діяльності: дипломна робота / Б.М. Логоша; Вінницький держ. пед. ун-т імені Михайла Коцюбинського. – Вінниця, 2022. 81 с.: рис., табл., додатки. – Бібліогр.: с. 74-80 (66 назв). – На правах рукописуhttps://library.vspu.net/items/88d37833-3e08-4f62-8ad7-a823eb45e11fПедагогічна освіта. Дошкільна освітаОб’єктом дослідження є розвиток зв’язного мовлення дітей дошкільного віку. Предметом дослідження є обґрунтування педагогічних умов розвитку зв’язного мовлення у дітей середнього віку засобами театралізованої діяльності. Мета дослідження полягає у теоретичному обґрунтуванні шляхів розвитку зв’язного мовлення у дітей середнього віку засобами театралізованої діяльності. У першому розділі представлено: схарактеризовано проблему розвитку зв’язного мовлення дітей середнього дошкільного віку в психолого-педагогічній літературі; окреслено психолого-педагогічні особливості розвитку зв’язного мовлення у дітей середнього дошкільного віку; обґрунтовано запровадження театралізованої діяльності як засобу розвитку зв’язного мовлення дітей середнього дошкільного віку. У другому розділі – описано запровадження театралізованої діяльності як засобу розвитку зв’язного мовлення дітей середнього дошкільного віку; схарактеризовано рівні розвитку зв’язного мовлення дітей середнього дошкільного віку (за результатами констатувального експерименту); обґрунтовано педагогічні умови розвитку зв’язного мовлення дітей середнього дошкільного віку за допомогою театралізованої діяльностіThe object of the study is the development of coherent speech of preschool children. The subject of the study is the substantiation of pedagogical conditions for the development of coherent speech in middle-aged children by means of theatrical activities. The purpose of the study is to theoretically substantiate the development of coherent speech in middle-aged children by means of theatrical activities. The first chapter presents: the problem of the development of coherent speech of children of middle preschool age is characterized in the psychological and pedagogical literature; the psychological and pedagogical features of the development of coherent speech in children of middle preschool age are outlined; the introduction of theatrical activities as a means of developing coherent speech of children of middle preschool age is substantiated. In the second chapter, the introduction of theatrical activities as a means of developing coherent speech of children of middle preschool age is described; the levels of development of coherent speech of children of middle preschool age are characterized (according to the results of the ascertainment experiment); the pedagogical conditions for the development of coherent speech of children of middle preschool age with the help of theatrical activities are substantiatedрозвиток зв’язного мовленнядіти дошкільного вікутеатралізована діяльностьdevelopment of coherent speechchildren of preschool agetheatrical activityThesis