Демченко, Е.П.Демченко, О.П.Demchenko, О.Р.2019-01-122019-01-122016Демченко Е.П. Статус одаренного ребенка в проблемном поле инклюзивной педагогики / Е.П.Демченко // Инклюзивное образование как организационная основа педагогики многообразия : сб. науч. ст. по итогам Международного образовательного проекта «Подготовка и переподготовка педагогов и руководителей образования в среде многообразия». - Мозырь : МГПУ им. И. П. Шамякина, 2016. – С. 105-109https://library.vspu.net/items/767e1670-141a-4879-94ad-3508c1cf12a6Педагогічна освіта. Дошкільна освіта. ІнклюзіяПоказано противоречие между формальным признанием одаренных детей категорией лиц с особыми образовательными потребностями и недостаточным вниманием к ним в контексте практической организации инклюзивного образованияПоказано протиріччя між формальним визнанням обдарованих дітей категоріями осіб з особливими навчальними потребами та недостатньою увагою до контексту практичної організації інклюзивного вихованняDisplaying contradiction between the formal recognition of gifted children category of persons with special educational needs, and insufficient attention to them in the context of the organization of inclusive educationинклюзивное образованиеодаренностьособые образовательные потребностиасинхронное развитиедети с успеваемостью ниже их возможностейінклюзивна освітаобдарованістьособливі освітні потребиасинхронний розвитокдіти з успішною нижче можливостейinclusive educationgiftedspecial education needsasynchronous developmentunderachieving gifted studentsArticle