Целью статьи является путем построения ассоциативного поля концепта УНИВЕРСИТЕТ сопоставить его лексикографический портрет с психологическим образом, сложившийся в языковом сознании студентов Переяслав-Хмельницкого государственного педагогического университета имени Григория Сковороды. Обработка речевого материала обусловило применение таких методов исследования: метод свободного ассоциативного эксперимента для определения психолингвистических значение концепта; анализ словарных дефиниций как один из системных методов и метод обобщения словарных дефиниций для лексикографического анализа языковой презентации концептов; элементы методики когнитивно-семантического описания значения слова, применялась для сравнения лексикографического и психолингвистических портрета исследуемого концепта.The aim of the article is to contrast the lexicographic portrait with the psycholinguistic image of the concept UNIVERSITY through the structure of the associative area, that was created in linguistic consciousness of students who study at Pereiaslav- Khmelnytskyi state pedagogical Hrygorii Skovoroda university. Processing of the linguistic material determined the usage of those methods as: methodology of free associative experiment to define psycholinguistic meaning of the concept; analyses of dictionery definitions as one of systematic methods and generalisation method of dictionery definitions for lexicographic analyses of concepts linguistic representation; elements of methodology of cognitive and semantic description of word meaning, that is used for comparing of lexicographic and psycholinguistic portrait of the studied concept.Завацький, Вадим ЮрійовичЗавацкий, Вадим ЮриевичZavatskyi, Vadym YuriiovychЛетюча, Любов ПетрівнаЛетючая, Любовь ПетровнаLetiucha, Liubov PetrivnaПетров, Олександр ОлександровичПетров, Александр АлександровичPetrov, Oleksandr Oleksandrovych2020-10-252020-10-252019Завацький В.Ю., Летюча Л.П., Петров О.О. Концепт УНІВЕРСИТЕТ: порівняльна характеристика лексикографічного та психолінгвістичного портрета / В.Ю. Завацький, Л.П. Летюча, О.О. Петров // Психолінгвістика. – Вип. 26 (2). – 2019. - С. 208-223.2309-1797УДК 81’374’23https://library.vspu.net/items/41602b96-9d7b-4cf0-9d8f-29b6835928b6Метою статті є через побудову асоціативного поля концепту УНІВЕРСИТЕТ співставити його лексикографічний портрет з психологічним образом, що склався у мовній свідомості студентів Переяслав-Хмельницького державного педагогічного університету імені Григорія Сковороди. Опрацювання мовного матеріалу зумовило застосування таких методів дослідження: метод вільного асоціативного експерименту для визначення психолінгвістичного значення концепту; аналіз словарних дефініцій як один із системних методів та метод узагальнення словарних дефініцій для лексикографічного аналізу мовної презентації концептів; елементи методики когнітивно-семантичного опису значення слова, що застосовувалася для порівняння лексикографічного та психолінгвістичного портрету досліджуваного концепту.otherасоціативний експеримент, лексичне значення, психологічне значення, асоціативне поле, ядро, периферія.ассоциативный эксперимент, лексическое значение, психологическое значение, ассоциативное поле, ядро, периферия.associative experiment, lexical meaning, psychological meaning, associative area, core, peripheryArticle