Галузяк, В. М.Haluziak, V. M.Бойко, В. В.Boiko, V. V.2023-02-052023-02-052022Галузяк В. М. Творчо-автономне освітнє середовище як фактор розвитку особистісно-професійної зрілості майбутніх учителів / В. М. Галузяк, В.В. Бойко // Особистісно-професійне становлення педагога в контексті інтеграції України в європейський освітній простір: Матеріали всеукр. наук.-практ. інтернет-конф. (Вінниця, 29-30 листопада 2022 р.). – Вінниця: «Твори», 2022. – С. 46 – 59.https://library.vspu.net/items/385386cd-b530-4a49-a75c-b323d5915647Педагогіка. Розвиток особистісно-професійної зрілості майбутніх учителівВиокремлено чотири типи освітнього середовища: творчо-автономне, догматично-залежне, догматично-автономне, творчо-залежне. Розглянуті основні характеристики, структурні компоненти і функції творчо-автономного освітнього середовища як фактору розвитку особистісно-професійної зрілості майбутніх учителів.Four types of educational environment are distinguished: creative-autonomous, dogmatic-dependent, dogmatic-autonomous, creative-dependent. The main characteristics, structural components and functions of a creative and autonomous educational environment as a factor in the development of personal and professional maturity of future teachers are considered.освітнє середовищеосвітній простіртипи освітнього середовищаособистісно-професійна зрілістьпідготовка майбутніх учителівeducational environmenteducational spacetypes of educational environmentpersonal and professional maturitytraining of prospective teacherArticle