Демченко, О.П.Демченко, Е.П.Demchenko, О.Р.2019-09-202019-09-202019емченко О.П. Організація квазіпрофесійної діяльності майбутніх вихователів обдарованих дітей на практичних заняттях з педагогічних дисциплін / О.П.Демченко // Інноваційна педагогіка. – 2019. – Випуск 14. – Т. 1. – С.42-48УДК 378.016 :[373.2.035 : 159.928]https://library.vspu.net/items/35ef8c83-e854-430c-9cfd-fb54e1966ab0Педагогічна освіта. Дошкільна освіта. ІнклюзіяОбґрунтовано важливість підготовки майбутніх вихователів закладів дошкільної освіти до розвитку обдарованості дітей як окремого напряму професійної педагогіки. Показано значення включення здобувачів вищої освіти в квазіпрофесійну діяльність у контексті їх підготовки до роботи з обдарованими дітьми, в ході якої створюються умови для набуття ними спеціальної компетентності. Встановлено, що вироблення практичних навичок і поглиблення професійних якостей студентів на основі засвоєних науково-методичних засад обдарованості є обов’язковим елементом спеціальної компетентності майбутніх вихователів обдарованих дітей. Розкрито освітній потенціал практичних занять з педагогічних дисциплін у процесі підготовки студентів до роботи з обдарованими дітьми. Визначено організаційно-методичні особливості проведення практичних занять. Презеновано авторську структуру практичного заняття та алгоритм, який включає методи навчання і види роботи студентів на різних етапах підготовки та проведення такої форми навчання у закладі вищої освіти. Показано значення підготовчої роботи студентів до практичного заняття, від якості якої залежать результати їхньої навчально-пізнавальної діяльностіОбоснована важность подготовки будущих воспитателей учреждений дошкольного образования к развитию одаренности детей как отдельного направления профессиональной педагогики. Показано значение включения соискателей высшего образования в квазипрофессиональную деятельность в контексте их подготовки к работе с одаренными детьми, в ходе которой создаются условия для получения ими специальной компетентности. Определено, что выработка практических навыков и развитие профессиональных качеств студентов на основе усвоенных научно-методических основ одаренности является обязательным элементом специальной компетентности будущих воспитателей одаренных детей. Раскрыто образовательный потенциал практических занятий по педагогическим дисциплинам в процессе подготовки студентов к работе с одаренными детьми. Определены организационно-методические особенности проведения практических занятий. Презеновано авторскую структуру практического занятия и алгоритм, включающий методы обучения и виды работы студентов на различных этапах подготовки и проведения такой формы обучения в заведении высшего образования. Показано значение подготовительной работы студентов к практическому занятию, от качества которой зависят результаты их учебно-познавательной деятельностиThe importance of preparing future educators of institutions is substantiated pre-school education to the development of giftedness of children as a separate direction professional pedagogy. The author defines the concept of «preparation future educators of pre-school education to work with gifted children». The value of inclusion of higher education applicants in quasi-professional is shown activities in the context of their preparation for work with gifted children, during which conditions for obtaining special competence are created. Installed that development of practical skills and deepening of professional qualities of students on the basis of the learned scientific and methodological principles of giftedness is obligatory an element of the special competence of future educators of gifted children. The educational potential of practical classes on pedagogical disciplines in the process is revealed the training of future educators of gifted children. The organizational-methodical features of conducting practical classes. Presented is author's the structure of a practical class and an algorithm that includes teaching methods and types work of students at different stages of preparation and conducting of such form of training in a higher education institution. The emphasis is on the students' preparatory work practical lessons, the quality of which depends on the results of their training-cognitive activity. Different types of independent creative tasks are presented students perform both during training, and directly on a practical basis occupationобдарованістьобдарована дитинапідготовка майбутніх вихователів до роботи з обдарованими дітьмиквазіпрофесійна діяльністьпрактичне заняттяділова граодаренностьодаренный ребенокподготовка будущих воспитателей к работе с одаренными детьмиквазипрофессиональной деятельностьпрактическое занятиеделовая играtalentgifted childpreparation of future educators to work with gifted childrenquasi-professional activitiespractice session