Сідорова, Ірина СергіївнаSidorova, І. S.Дабіжа, Костянтин ЛеонідовичDabizha, K. L.Остапчук, Лідія ОверківнаOstapchur, L. O.Плакидюк, Ольга ЮріївнаPlakydiuk, O. Y.Стребкова, Діана ВолодимирівнаStrebkova, D. V.2023-02-222023-02-222020Сідорова І. С., Дабіжа К. Л., Остапчук Л. О., Плакидюк О. Ю., Стребкова Д. В. Принципи підготовки майбутніх учителів музичного мистецтва до основних етапів вокально-хорової роботи в школі / І. С. Сідорова, К. Л. Дабіжа, Л. О. Остапчук, О. Ю. Плакидюк, Д. В. Стребкова, // Актуальні питання гуманітарних наук : міжвузівський збірник наукових праць молодих вчених Дрогобицького державного педагогічного університету імені Івана Франка. Дрогобич : Видавничий дім «Гельветика», 2020. Вип. 30. С. 203-209.;УДК 378.016:[373.3/.5.016:78]https://library.vspu.net/items/3587a27e-81a9-44c6-8cdd-5b561a02b3beУ статті розглянуто основні принципи професійної підготовки студентів музичних факультетів педагогічних закладів освіти до вокально-хорової роботи в школі з категоріями різних вікових груп та різних форм виконання. Зазначено, що дані принципи формуються в процесі опанування циклу вокально-хорових дисциплін, що забезпечують якість професійної підготовленості майбутнього вчителя музичного мистецтва і є важливою передумовою його професійної майстерності. Особливе місце серед дисциплін вокально-хорового напрямку займає курс «Хорознавство» як навчальний предмет, що вивчає історичні аспекти розвитку вітчизняного та зарубіжного хорового мистецтва, питання теорії і практики роботи з хором, елементи хорової звучності, засоби художньої виразності, типи та види хорів тощо. Серед основних педагогічних принципів виокремлено: орієнтування на рівень музичної підготовки студентів, їхні вокальні можливості; поступовість в ознайомленні з властивостями елементів хорової техніки; послідовність у засвоєнні комплексу знань та умінь, що є основою для диригентсько-хормейстерської практики; поєднання формування аналітичних та інтерпретаторських умінь у роботі з хоровими творами; поєднання емоційно-інтуїтивної і раціонально-аналітичної роботи у навчальній та професійній діяльності. До основних етапів вокально-хорової роботи в загальноосвітніх закладах відносимо розспівування і роботу над шкільною піснею. Вправи для розспівування потрібно підбирати та упорядковувати таким чином, щоб одночасно вирішувати декілька завдань: розігріти голосовий апарат, налаштувати слух співаків на виконання творів, спрямувати роботу на виховання вокально-хорових навичок. Робота над репертуаром передбачає кілька етапів роботи: підбір твору, самостійне ознайомлення і вивчення репертуару, підготовка презентації пісні, вибір методів роботи над основними елементами вокально-хорової техніки, розучування твору, концертне виконання. У процесі вокально-хорової роботи необхідно враховувати програмні вимоги, музичний та загальний розвиток вікової групи школярів, їхні вокальні можливості.The article considers the basic principles of professional training of students of music faculties of pedagogical educational institutions for vocal and choral work at school with categories of different age groups and different forms of performance. It is noted that these principles are formed in the process of mastering the cycle of vocal and choral disciplines that ensure the quality of professional training of future music teachers and are an important prerequisite for his professional skills. A special place among the disciplines of vocal and choral direction is the course "Chorography" as a subject that studies the historical aspects of domestic and foreign choral art, the theory and practice of working with the choir, elements of choral sonority, means of artistic expression, types and types of choirs Among the main pedagogical principles are: focusing on the level of musical training of students, their vocal abilities; post-story in acquaintance with the properties of the elements of choral technique; after-duty in mastering a set of knowledge and skills, which is the basis for conducting and choir practice; combination of formation of analytical and interpretive skills in work with choral works; combination of emotional-intuitive and rational-analytical-analytical Her work in educational and professional activities. The main stages of vocal and choral work in secondary schools include singing and work on school songs. Exercises for singing should be selected and arranged in such a way to simultaneously solve several tasks: to warm up the vocal apparatus, to adjust the hearing of singing the perform works, to direct the work on the education of vocal and choral skills. Work on the repertoire involves several stages of work: selection of the work, self-acquaintance and study of the repertoire, preparation of the presentation of the song, the choice of methods of work on the basic elements of the vocal-choral technique, study of the work, concert performance. In the process of vocal and choral work it is necessary to take into account the program requirements, musical and general development of the age group of students, vocal abilities.професійна підготовкамайбутні вчителі музичного мистецтвапринципи підготовки студентів до вокально-хорової роботи в школіprofessional trainingfuture teachers of music artprinciples of preparation of students for vocal and choral work at schoolArticle