Хіля, А.В.Хиля, А.В.Khilya, А.V.2018-07-242018-07-242013Хіля А.В. Організація навчально-виховного процесу початкової школи в умовах інклюзивної освіти: законодавчий аспект // Науковий вісник Миколаївського державного університету імені В.О.Сухомлинського: збірник наукових праць. – Випуск 1.43 (93). – Т.1. – Миколаїв: МНУ імені В.О.Сухомлинського, 2013. – С. 219-223.УДК: 373.3.091:37.011.3-053.5-056.24https://library.vspu.net/items/25295bb5-6924-4d23-86e8-e50bf4047438Педагогічна освіта. Психологія. ІнклюзіяУданій статті представлені результати аналізу законодавчої бази України, спрямованого на вивчення нормативно-правового регулювання навчально-виховного процесу загальноосвітньої школи в умовах інклюзивної освіти. Зокрема, розглянуті питання: штатного розпису загальноосвітніх навчальних закла-дів з інклюзивним навчанням; положення про спеціальний клас для навчання дітей з функціональними об-меженнями; основні завдання психолого-педагогічного супроводу дітей з функціональними обмеженнями в контексті інклюзивної освіти та ін.В данной статье представлены результаты анализа законодательной базы Украины, направленного на изучение нормативно-правового регулирования учебно-воспитательного процесса общеобразователь- ной школы в условиях инклюзивного образования. В частности, рассмотрены вопросы: штатного расписа- ния общеобразовательных учебных заведений с инклюзивным обучением, положение про специальный класс для обучения детей с функциональными ограничениями, основные задачи психолого-педагогического сопровождения детей с функциональными ограничениями в контексте инклюзивного образования и др.This article presents an analysis of the legal framework of Ukraine aimed at the study of regulation of the edu-cational process in secondary schools in inclusive education. The problem: staffing secondary schools with inclu-sive education, provision of special classes for children with learning disabilities, the main task of psycho-pedagogical support of disabled children in the context of inclusive education and others. In addition, special attention is paid to the need to consider the formation of public opinion to adopt the idea inclusive education of disabled children in secondary schools through the media and educational activities. Separately, provided the content of programs, methods and techniques of teaching in which children with functional limitations will have a real chance to integrate into the social life and life-giving take a proactive stanceдіти з функціональними обмеженнямиінтеграціяінклюзіяінтеграціяінклюзіяінклюзивна освітадети с функциональными ограничениямиинтеграцияинклюзияинклюзивное образованиесhildren with functional limitationsintegrationinclusioninclusive educationArticle