Ковтонюк, Мар’яна2024-09-102024-09-102024Ковтонюк М. Формування математичної культури бакалаврів математики в умовах змішаної форми навчання // Матеріали науково-педагогічного підвищення кваліфікації «Інноваційна педагогіка ХХІ століття: нові компетентності викладача закладу вищої освіти» : збірник тез / Вінницький державний педагогічний університеті імені Михайла Коцюбинського; Освітньо-науковий центр «Хаб «NotBox». Вінниця : ВДПУ, 2024. С. 52-56УДК 378.015.31:78]:373.3.011.3-051https://library.vspu.net/items/17bafed2-624d-4ab2-93d4-8873a68a7e2fhttps://library.vspu.net/items/17bafed2-624d-4ab2-93d4-8873a68a7e2fОсвіта. Педагогіка. Математична культура. Бакалаври. Змішане навчанняОбґрунтовано математичну культуру бакалавра математики як інтегровану динамічну властивість особистості, яка відображає сформованість системи математичних знань та умінь, математичного мислення та математичної мови, розвинену здатність до самоосвіти, що формують професійний світогляд бакалавра математики. Запропоновано шляхи формування математичної культури через компоненти педагогічного процесу: змістовий, операційно- діяльнісний, діагностичний та результативний.The mathematical culture of a bachelor of mathematics is substantiated as an integrated dynamic personality property that reflects the formation of a system of mathematical knowledge and skills, mathematical thinking and mathematical language, a developed ability for self-education that forms the professional outlook of a bachelor of mathematics. Ways of forming mathematical culture through the components of the pedagogical process are proposed: substantive, operational, diagnostic, and effective. Keywords. Mathematical culture, mathematical thinking, mathematical language, self-development, blended learning, digital technologies.математична культураматематичне мисленняматематична мовасаморозвитокзмішане навчанняцифрові технологіїmathematical culturemathematical thinkingmathematical languageself-developmentblended learningdigital technologiesArticle