Савчук, З.Savchuk, Z.2019-01-142019-01-142018-11-08Савчук З. Особливості психологічної готовності вчителя до роботи в інклюзивному середовищі / З. Савчук // Інклюзивна освіта як індивідуальна траєкторія особистісного зростання дитини з особливими освітніми потребами : збірник матеріалів ІІ Всеукраїнської науково-практичної конференції з міжнародною участю (м. Вінниця, ВДПУ імені Михайла Коцюбинського, 08-09 листопада 2018 р.) / редкол.: О. П. Демченко, Н. О. Комарівська, Л. В. Любчак, Л. А. Присяжнюк; за заг. ред. О. А. Голюк. – Вінниця : Меркьюрі-Поділля, 2018. – Вип. 1. – С. 105-108https://library.vspu.net/items/072bc938-a1a0-4935-9f1c-cee492422316Педагогіка. Інклюзивна освітаОсновна увага приділена визначенню ключових показників професійної та психологічної готовності педагога в інклюзивному просторі. Вказано, що дану готовність можна розвинути.Основное внимание уделено определению ключевых показателей профессиональной и психологической готовности педагога в инклюзивном пространстве. Указано, что данную готовность можно развить.The theoretical aspects of psychological readiness of a teacher of a secondary educational institution to work with children with special educational needs in terms of inclusive education have been analyzed in the article The main attention is devoted to identifying main indicators of professional and psychological readiness of the teacher in inclusive sphere.інклюзивний простірінноваційна діяльністьпсихологічна готовністьдіти з особливими освітніми потребамиинклюзивное пространствоинновационная деятельностьпсихологическая готовностьдети с особыми образовательными потребностямиinclusive spaceinnovationactivitypsychological readinesschildren with special educational needsArticle