Дидактичні можливості комп’ютерно-інформаційних технологій у навчанні технологій конструкційних матеріалів учнів старшої школи

Abstract

У статті йдеться про дидактичні можливості комп’ютерно-інформаційних технологій у навчанні технологій конструкційних матеріалів учнів старшої школи. Встановлено, виклад теоретичного матеріалу з технологій виробництва конструкційних матеріалів часто супроводжується демонструванням основних теоретичних положень засобами навчальних комп’ютерних презентацій або робочого середовища найпоширеніших систем автоматизованого проєктування (САПР), а реалізація педагогічного контролю можлива засобами комп’ютерних програмних оболонок (KTC Net, TestMan, TestReader, VeralTest тощо), що наповнюються тестовими завданнями певної складності й ваги оцінювання.

В статье говорится о дидактические возможности компьютерно-информационных технологий в обучении технологий конструкционных материалов для учащихся старших классов. Установлено, изложение теоретического материала по технологиям производства конструкционных материалов часто сопровождается демонстрацией основных теоретических положений средствами учебных компьютерных презентаций или рабочей среды распространенных систем автоматизированного проектирования (САПР), а реализация педагогического контроля возможна средствами программных оболочек (KTC Net, TestMan, TestReader, VeralTest т.д.), наполняются тестовыми заданиями определенной сложности и тяжести оценивания.

The article deals with the didactic possibilities of computer information technologies in teaching technologies of construction materials to high school students. It is established that the presentation of theoretical material on technologies for the production of structural materials is often accompanied by demonstration of basic theoretical principles by means of educational computer presentations or working environment of the most common computer-aided design (CAD), and the implementation of pedagogical control is possible by computer software shells TestReader, VeralTest, etc.), which are filled with test tasks of a certain complexity and weight of assessment.