Теоретико-методичні засади формування загальнопедагогічної компетентності сучасного вчителя в контексті становлення європейського простору вищої освіти : монографія

Abstract

У монографії розкриваються теоретико-методичні засади формування загальнопедагогічної компетентності майбутніх учителів. На основі теоретичного аналізу концептуальних підходів до розуміння феномену компетентності у вітчизняній і зарубіжній педагогіці уточнено сутність загальнопедагогічної компетентності вчителя, її значення в структурі професійної готовності; визначені сучасні вимоги до загальнопедагогічної підготовки майбутніх учителів у контексті становлення європейського простору вищої освіти; з’ясовано структуру, критерії, показники та рівні загальнопедагогічної компетентності сучасного вчителя; представлено концепцію, технологію, принципи і педагогічні умови формування загальнопедагогічної компетентності майбутніх учителів.

В монографии раскрываются теоретико-методические основания формирования общепедагогической компетентности будущих учителей. На основе теоретического анализа концептуальных подходов к пониманию феномена компетентности в отечественной и зарубежной педагогике определена сущность общепедагогической компетентности учителя, ее значение в структуре профессиональной готовности; определены современные требования к общепедагогической подготовке будущих учителей в контексте становления европейского пространства высшего образования; установлена структура, критерии, показатели и уровни общепедагогической компетентности современного учителя; представлена концепция, технология, принципы и педагогические условия формирования общепедагогической компетентности будущих учителей.

The theoretical and methodical grounds of forming of general pedagogical competence of future teachers open up in a monograph. On the basis of theoretical analysis of the conceptual going near understanding of the phenomenon of competence in home and foreign pedagogics essence of general pedagogical competence of teacher, her value, is certain in the structure of professional readiness; modern requirements are certain to general pedagogical preparation of future teachers in the context of becoming of European space of higher education; a structure, criteria, indexes and levels of general pedagogical competence of modern teacher, is set; conception, technology, principles and pedagogical terms of forming of general pedagogical competence of future teachers, is presented.