Роль комунікативної компетентності у розвитку психолого-педагогічної майстерності

Abstract

У статті розкривається роль комунікативної компетентності майбутніх психологів та педагогів. Оволодіння їх комунікативною компетентністю є основою встановлення відносин між психологом, педагогом і учнями; психологом і клієнтами тощо. Теоретично обґрунтовано проблема ролі комунікативної компетентності, уміння налагоджувати ефективне, професійне, цілеспрямоване спілкування з учнями, клієнтами, партнерами, перебудовувати його в залежності від рівня розвитку співрозмовника на основі знань психолого-педагогічної етики. Розкрито структуру ділових та міжособистісних зв’язків між людьми; обміну інформацією в людському суспільстві взагалі. Встановлено, що для визначення однієї із форм відносин використовується категорія «зв’язок». Поняття «зв’язку» (контакту) лежить в основі самого терміну «комунікація». Підтверджено, що психолого-педагогічна майстерність – це комплекс якостей особистості, який забезпечує високий рівень самоорганізації професійної психолого-педагогічної діяльності.

В статье раскрывается роль коммуникативной компетентности будущих психологов и педагогов. Овладение их коммуникативной компетентностью является основой установления отношений между психологом, педагогом и учениками; психологом и клиентами и прочее. Теоретически обоснована проблема роли коммуникативной компетентности, умение налаживать эффективное, профессиональное, целенаправленное общение с учениками, клиентами, партнерами, перестраивать его в зависимости от уровня развития собеседника на основе знаний психолого-педагогической этики. Раскрыто структуру деловых и межличностных связей между людьми; обмен информацией в человеческом обществе вообще. Установлено, что для определения одной из форм отношений используется категория «связь». Понятие «связи» (контакта) лежит в основе самого термина «коммуникация». Подтверждено, что психолого-педагогическое мастерство – это комплекс качеств личности, который обеспечивает высокий уровень самоорганизации профессиональной психолого-педагогической деятельности.

The article the role of communicative competence of the future psychologists and educators. The acquisition of communicative competence is the basis for establishing relations between psychologist, teacher and students; a psychologist and clients, etc. The issue of the role of communicative competence is theoretically justified the ability to establish effective, professional, targeted communication with students, customers, partners, rebuild it, depend on the level of personal knowledge, on the psychological and pedagogical ethics. The structure of interpersonal relations between people and structures of sharing information in human society are described. It is established that to determine the form of relations is used the category «communication». The concept of «connections» (contact) is considered to the basis of the term «communication». To determine one of the forms of relations we use the category «communication». It is confirmed that psycho-pedagogical skills – a set of qualities, which ensures a high level of professional self-organization of psychological-pedagogical activities.