Show simple item record

dc.contributor.authorБезлюдна, Віта Валеріївна
dc.contributor.authorБезлюдная, Вита Валерьевна
dc.contributor.authorBezlyudna, Vita
dc.date.accessioned2018-03-16T09:06:29Z
dc.date.available2018-03-16T09:06:29Z
dc.date.issued2017
dc.identifier.citationБезлюдна В.В. Методологічні основи професійної підготовки майбутніх учителів іноземних мов /В.В. Безлюдна. – Сучасні інформаційні технології та інноваційні методики навчання у підготовці фахівців: методологія, теорія, досвід, проблеми // Зб. наук. пр. – Випуск 48 / редкол. – Київ-Вінниця: ФОП Тарнашинський О.В., 2017. – С.51- 56uk_UA
dc.identifier.issnУДК 378:811(072) "1948/2016"
dc.identifier.urihttp://93.183.203.244:80/xmlui/handle/123456789/2530
dc.descriptionІнваріантні і варіативні складові. Іноземна мова. Історико-педагогічний контекст.uk_UA
dc.description.abstractУ статті досліджуються методологічні основи професійної підготовки майбутніх учителів іноземних мов. Методологію дослідження представлено як систему, що включає загальний напрям дослідження, підходи, принципи і методи, які використовуються для його організації та проведення, аналізу отриманих результатів, що дає можливість розглядати розвиток професійної підготовки майбутніх учителів іноземних мов як складний, еволюційний процес, який характеризується постійними змінами його складових під впливом певних факторів в умовах конкретного історичного періоду. Запропоновані автором підходи, методи та принципи дозволяють здійснити об‘єктивний і комплексний аналіз теорії і практики такої підготовки в історико-педагогічному контексті – період 1948–2016 рр. й виявити і охарактеризувати основні напрямки, тенденції розвитку змісту професійної підготовки майбутніх учителів іноземних мов у досліджуваний період, його сутнісні риси, інваріантні і варіативні складові, під впливом політичних, економічних, соціокультурних чинників, як об‘єктів ретроспективного аналізу.uk_UA
dc.description.abstractMethodological basis of future foreign languages teachers training are studied in the article. Methodology research is presented as a system that includes the general direction of research, approaches, principles and methods used for its organization and conduct, analyze the results, which make it possible to consider the development of future foreign languages teachers training as a complex, evolutionary process. Proposed by the author approaches, methods and principles allow carrying out an objective and comprehensive analysis of the theory and practice of such training in historical and pedagogical context – during the 1948–2016 years. They help to detect and characterize the main trends in the content of future foreign languages teachers training in the study period, its essential features, invariant and divergent components under the influence of political, economic, social and cultural factors as objects of retrospective analysis.en
dc.publisherКиїв-Вінниця: ФОП Тарнашинський О.В.uk_UA
dc.subjectметодологія дослідженняuk_UA
dc.subjectпідходиuk_UA
dc.subjectпринципиuk_UA
dc.subjectметодиuk_UA
dc.subjectсистемаuk_UA
dc.subjectпрофесійна підготовкаuk_UA
dc.subjectметодология исследованияuk_UA
dc.subjectподходыuk_UA
dc.subjectпринципыuk_UA
dc.subjectметодыuk_UA
dc.subjectсистемаuk_UA
dc.subjectпрофессиональная подготовкаuk_UA
dc.subjectresearch methodologyuk_UA
dc.subjectapproachesuk_UA
dc.subjectprinciplesuk_UA
dc.subjectmethodsuk_UA
dc.subjectsystem traininguk_UA
dc.titleМЕТОДОЛОГІЧНІ ОСНОВИ ПРОФЕСІЙНОЇ ПІДГОТОВКИ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ ІНОЗЕМНИХ МОВuk_UA
dc.title.alternativeМетодологические основы профессиональной подготовке будущих учителей иностранных языковuk_UA
dc.title.alternativeMETHODOLOGICAL BASIS OF FUTURE FOREIGN LANGUAGES TEACHERS TRAININGuk_UA
dc.typeArticleuk_UA


Files in this item

Thumbnail

This item appears in the following Collection(s)

Show simple item record