Search
Now showing items 11-18 of 18
Концепції виховання: формування, маніпуляція і сприяння
(Lublin : Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Sklodowskiej, 2007)
У статті проаналізовано різні підходи до виокремлення концепцій і моделей виховання. Відповідно до особливостей визначення мети виховання та засобів її досягнення виокремлено три основні моделі виховання: виховання-формування, ...
Класифікація стилів педагогічного спілкування
(К. : Наук.-метод. центр вищої освіти, 2001)
У статті проаналізовано різні підходи до класифікації стилів педагогічного спілкування. Виділено три ортогональні параметри педагогічного спілкування: "симпатія – антипатія"; "домінантність – пасивність"; "формальність – ...
Рефлексія у структурі особистісно-професійної зрілості вчителя
(Харків : НТУ «ХПІ», 2008)
У статті розглядається проблема рефлексії як критерію професійно-особистісної зрілості педагога. Проаналізовані основні аспекти і визначені показники розвитку педагогічної рефлексії.
Рефлексія у структурі особистісно-професійної зрілості вчителя
(Харків : НТУ «ХПІ», 2008)
У статті розглядається проблема рефлексії як критерію професійно-особистісної зрілості педагога. Проаналізовані основні аспекти і визначені показники розвитку педагогічної рефлексії
Атестація загальноосвітніх шкіл
(Вінниця : РВВ ВАТ Віноблдрукарня, 2001)
У монографії обгрунтовується новий підхід до атестації загально¬освітніх шкіл. Визначені результативні та процесуальні показники ефективності педагогічної діяльності, запропоновані діагностичні методики для їх вимірювання, ...
Когнітивно-еволюційна теорія морального розвитку і виховання особистості
(Вінниця : ВДПУ, 2008)
У статті розкривається сутність розробленої Л. Кольбергом когнітивно-еволюційної теорії морального розвитку особистості, розглядаються методичні аспекти її застосування в педагогічній практиці
Основні характеристики ефективного стилю педагогічного спілкування
(Кіровоград : РВЦ КДПУ ім. В. Винниченка, 2001)
У статті розглядаються різні підходи до визначення характеристик ефективного стилю педагогічного спілкування. Виокремлено біполярні параметри, які відображають фундаментальні аспекти міжособистісної взаємодії і визначають ...
А. С. Макаренко і В. О. Сухомлинський: дві парадигми виховання
(Луганський ДПУ, 2000)
У статті представлено порівняльний аналіз поглядів А. С. Макаренка і В. О. Сухомлинського на суть і методику організації виховання. Доводиться, що видатні педагоги були представниками двох різних парадигм виховання: ...