Наукові публікації. Виступиhttp://93.183.203.244:80/xmlui/handle/123456789/3292024-03-29T13:18:17Z2024-03-29T13:18:17ZЄвропейські підходи до соціальної інтеграції дітей з особливими освітніми потребами у контексті різноманітності та інклюзії: аналіз та порівнянняСаранча, Іринаhttp://93.183.203.244:80/xmlui/handle/123456789/120152024-02-29T09:37:55Z2023-01-01T00:00:00ZЄвропейські підходи до соціальної інтеграції дітей з особливими освітніми потребами у контексті різноманітності та інклюзії: аналіз та порівняння
Саранча, Ірина
У статті розглянуто європейські підходи до соціальної інтеграції дітей з особливими освітніми потребами у контексті різноманітності та інклюзії. При розгляді теми було обрано чотири напрямки дослідження: порівняння законодавства щодо інклюзивної освіти та соціальної інтеграції дітей з особливими освітніми потребами в різних країнах Європи, аналіз методик та підходів до навчання та інтеграції дітей з особливими освітніми потребами у різних країнах Європи, дослідження ефективності підходів до інклюзії та соціальної інтеграції дітей з особливими освітніми потребами у різних країнах Європи та аналіз досвіду реалізації програм та проєктів інклюзивної освіти та соціальної інтеграції дітей з особливими освітніми потребами. Дослідження ґрунтувалось на досвіді Німеччини, Іспанії, Великої Британії, Франції, Швеції та Нідерландів.; The article deals with European approaches to social integration of children with special educational needs in the context of diversity and inclusion. In the topic, four areas of research were chosen: comparing the legislation on inclusive education and social integration of children with special educational needs in different countries of Europe, analysis of methods and approaches to teaching and integration of children with special educational needs in different countries of Europe, studying the effectiveness of approaches to inclusion. and social integration of children with special educational needs in different European countries and analysis of experience in the implementation of programs and projects of inclusive education and social integration of children with special educational needs. The study was based on the experience of Germany, Spain, the United Kingdom, France, Sweden and the Netherlands.
Освіта. Дошкільна освіта. Інклюзія
2023-01-01T00:00:00ZСтан сформованості педагогічної просвіти батьків дітей з особливими освітніми потребамиПилипенко, Ярославаhttp://93.183.203.244:80/xmlui/handle/123456789/120142024-02-29T09:27:09Z2023-01-01T00:00:00ZСтан сформованості педагогічної просвіти батьків дітей з особливими освітніми потребами
Пилипенко, Ярослава
У статті розглянуто поняття педагогічної просвіти батьків, які виховують дітей з особливими освітніми потребами. Сформовано форми та методи взаємодії з батьками та між закладом освіти, де навчається дитина з інвалідністю. Окреслено загальну концепцію побудови програми організації педагогічної просвіти батьків дітей з особливими освітніми потребами в закладах освіти.; The article examines the concept of pedagogical education of parents who raise children with special educational needs. Forms and methods of interaction with parents and between the educational institution where a child with a disability studies have been formed. The general concept of building a program for the organization of pedagogical education of parents of children with special educational needs in educational institutions is outlined .
Освіта. Дошкільна освіта. Інклюзія
2023-01-01T00:00:00ZТенденції розвитку початкової освіти в країнах Європейського СоюзуВасилюк, Аллаhttp://93.183.203.244:80/xmlui/handle/123456789/120132024-02-29T09:17:12Z2024-01-01T00:00:00ZТенденції розвитку початкової освіти в країнах Європейського Союзу
Василюк, Алла
Висвітлено тенденції розвитку шкільництва на рівні МСКО 1 в країнах ЄС. А також – особливості оцінювання успішності учнів, зокрема: поширення національного (як обов’язкового, так і добровільного) оцінювання; специфікація критеріїв оцінювання виконання курикулуму; застосування комплексу видів оцінювання (для отримання об’єктивної інформації про успішність учня та діяльності учителів); упровадження вступного тестування для визначення готовності дитини до шкільного навчання; оприлюднення інформації про результати національних тестувань; запровадження формувального оцінювання.
Освіта. Початкова освіта. Європейський союз
2024-01-01T00:00:00ZАрт-технології як засіб розвитку креативності здобувачів вищої освітиКолосова, Оленаhttp://93.183.203.244:80/xmlui/handle/123456789/120122024-02-29T09:02:27Z2023-01-01T00:00:00ZАрт-технології як засіб розвитку креативності здобувачів вищої освіти
Колосова, Олена
В статті розкрито важливість формування креативності у здобувачів вищої освіти. Обгрунтовано можливості арт-технологій в процесі формування креативності у здобувачів вищої освіти. Наведено приклади застосування арт-технологій у роботі з дітьми з особливими освітніми потребами.; The article reveals the importance of forming creativity in higher education students. The possibilities of art technologies in the process of forming creativity in higher education students are substantiated. Examples of the use of art technologies in the work with children with special educational needs are given
Освіта. Дошкільна освіта
2023-01-01T00:00:00Z