Формування іншомовної комунікативної компетентності у студентів закладів вищої технічної освіти засобами інтерактивних технологій
View/ Open
Date
2020Author
Фандєєва, Аліна Євгенівна
Fandieieva, Alina Ye.
Metadata
Show full item recordAbstract
У статті наголошено на роль формування іншомовної комунікативної компетентності у майбутніх фахівців в закладах вищої технічної освіти для підвищення професійного рівня: вміння працювати з літературою професійного профілю іноземною мовою; вміння вести діалог із зарубіжними колегами та брати участь у міжнародних програмах та професійних заходах. Автором проаналізовано доцільність використання методів інтерактивного навчання у закладах вищої технічної освіти; наведено приклади використання деяких методів інтерактивного навчання під час занять з іноземної мови. У статті робиться наголос на тому, що для підвищення ефективності використання інтерактивних методів необхідно застосовувати індивідуально-особистісний підхід, при цьому враховується рівень підготовки студентів та відбувається диференціація майбутніх фахівців у відповідності з їх здібностями до вивчення іноземної мови. Засоби інтерактивних технологій навчання іноземних мов відкривають для студентів можливості співпраці за кордоном; сприяють професійній мобільності; дають змогу реалізувати природне прагнення людини до спілкування не тільки рідною мовою ай і іноземною; сприяють досягненню майбутніми фахівцями вищих результатів засвоєння знань і формування вмінь за допомогою розвинутої іншомовної компетентності. Висвітлено результати експериментального дослідження щодо формування іншомовної комунікативної компетентності засобами інтерактивних технологій. Визначено ефективність застосування засобів інтерактивних технологій для розвитку іншомовної комунікативної компетентності у майбутніх фахівців економічного та технічного профілю. Визначено основні структурні компоненти іншомовної комунікативної компетентності. Розроблено критерії та показники до кожного з компонентів. The article emphasizes the role of formation of foreign language communicative competence of future specialists in the institutions of higher technical education for improving their professional level: the ability to work with professional references in a foreign language; the ability to hold a dialog with foreign colleagues and participate in international programs and professional events. The author has analyzed the reasonability of using the interactive teaching methods in the institutions of higher technical education; the examples of using some methods of interactive learning during foreign language classes are given. The article emphasizes that in order to increase the efficiency of interactive methods it is necessary to apply an individual and personal approach. This takes into account the level of training of students, and also the differentiation of future professionals in accordance with their abilities to learn a foreign language takes place. Interactive learning technologies open up opportunities for students to collaborate abroad; encourage professional mobility; make it possible to realize a person's natural desire to communicate not only in his native language but also in a foreign one; contribute to the achievement of future specialists higher results of knowledge acquisition and skills formation with the help of developed foreign language competence. The results of experimental research on the formation of foreign language communicative competence by the means of interactive technologies are highlighted. The effectiveness of application of the interactive technologies for the development of foreign language communicative competence of future specialists in economic and technical fields is determined. The main structural components of foreign language communicative competence are determined. Criteria and indicators for each of the components have been developed.