Passionarity of preschoolers as indicator of their life energy

Abstract

According to psychologists and educationalists, the reason for many problems in personality development of modern children is their passivity and unwillingness to take the lead and to assume the role of the leader. Growth of personality passivity is expressed in various forms of their behavior, which indicates the depth of penetration of passivity into the structure of the child's personality. The lack of activity in self-conscious¬ness, communication and different forms of activities deforms the process of socialization of the preschooler’s personality, which manifests itself in contact avoidance, problems with interaction, solitude- proneness. All this shows the acuteness of the problem of personality passivity and the rele¬vance of theoretical and technological research of the formation of passion¬arity in preschool children. The study of social-psychological nature of personality passivity, deter¬mination of the factors influencing the development of passionary quali¬ties of preschool children was the purpose of our study. The subject of the research was peculiarities of the development of passionary qualities and their influence on preschool children’s speech. On the basis of the system¬atic theoretical analysis of passionarity as a scientific phenomenon from the standpoint of philosophy, psychology and pedagogy, the polysemantic and diverse content of the key term of the passionary theory of ethnogenesis has been proved; the definition of passionarity as an integrative characteristic of a personality, whose qualities are directed towards self-improvement and the improvement of society, are based on the activity of the personality and have social significance

На думку психологів і педагогів, причиною багатьох проблем у розвитку особистості сучасних дітей є їхня пасивність і небажання брати на себе ініціативу та роль лідера. Зростання пасивності особистості виражається в різних формах їхньої поведінки, що вказує на глибину проникнення пасивності в структуру особистості дитини. Відсутність активності в самосвідомості, спілкуванні та різних формах діяльності деформує процес соціалізації особистості дошкільника, що проявляється в уникненні контактів, проблем зі взаємодією, самотністю. Усе це свідчить про гостроту проблеми пасивності особистості та релевантності теоретичних досліджень формування пасіонарності в дітей дошкільного віку. Метою нашого дослідження було вивчення соціально-психологічної природи пасивності особистості, усунення чинників, що впливають на розвиток пасіонарних якостей дітей дошкільного віку. Предметом дослідження були особливості розвитку пасіонарних якостей та їх вплив на мовлення дітей дошкільного віку. На основі системного теоретичного аналізу пасіонарності як наукового феномена з позицій філософії, психології та педагогіки доведено полісемантичний і різноманітний зміст ключового терміну пасіонарної теорії етногенезу; запропоновано визначення пасіонарності як інтегративної характеристики особистості, яка спрямована на самовдосконалення і вдосконалення суспільства, ґрунтується на діяльності особистості та має соціальну значущість

По мнению психологов и педагогов, причиной многих проблем в развитии личности современных детей является их пассивность и нежелание брать на себя инициативу и роль лидера. Рост пассивности личности выражается в различных формах их поведения, указывает на глубину проникновения пассивности в структуру личности ребенка. Отсутствие активности в самосознании, общении и различных формах деятельности деформирует процесс социализации личности дошкольника, что проявляется в избегании контактов, проблем с взаимодействием, одиночеством. Все это свидетельствует об остроте проблемы пассивности личности и релевантности теоретических исследований формирования пассионарности у детей дошкольного возраста. Целью исследования было изучение социально-психологической природы пассивности личности, устранения факторов, влияющих на развитие пассионарных качеств детей дошкольного возраста. Предметом исследования были особенности развития пассионарных качеств и их влияние на речь детей дошкольного возраста. На основе системного теоретического анализа пассионарности как научного феномена с позиций философии, психологии и педагогики доказано полисемантичность и разнообразное содержание ключевого термина пассионарной теории этногенеза; предложено определение пассионарности как интегративной характеристики личности, направленной на самосовершенствование и совершенствования общества, которое основывается на деятельности личности и имеет социальную значимость