Застосування інформаційних технологій у навчанні іншомовного професійного спілкування майбутніх педагогів

Abstract

У статті розглянуто особливості застосування інформаційних технологій у процесі навчання іншомовного професійного спілкування майбутніх учителів. Зазначено, що методи застосування інформаційних технологій навчання залежать від багатьох факторів і визначаються конкретними умовами навчання: конфігурацією й можливостями наявної комп'ютерної й телекомунікаційної техніки, кількісним і якісним складом студентського контингенту, доступним програмним забезпеченням, кваліфікацією викладача тощо. Нині інформаційні технології у навчально-виховному процесі використовуються на всіх його етапах: під час планування, організації, реалізації, контролю результатів і управління якістю знань. Форми роботи з комп’ютером на заняттях іноземної мови можуть бути різними: засвоєння нового матеріалу чи його закріплення з використання комп’ютерних навчальних програм, написання творів, переказів, диктантів, перевірка грамотності чи правопису іноземної мови, використанням програм-тренажерів для поповнення словникового запасу або програм-оболонок для створення комп’ютерних тестів для моніторингу якості знань студентів. Особливого значення в процесі використання інформаційних технологій набуває уміння викладача виділити і сформувати ядро знань з навчальної дисципліни, здійснювати структурування масиву змісту навчального матеріалу з урахуванням рейтингу студента, раціонально розподілити інформацію, яку необхідно вивчити, між педагогом, підручником і комп'ютером. У статті зазначено, що використання інформаційних технологій у навчанні іноземним мовам сприяє збільшенню частки самостійної діяльності і активізації студентів, формуванню особистості студента через розвиток його здатності до освіти, самонавчанню, самовихованню, самоактуалізації, самореалізації.

В статье рассмотрены особенности применения информационных технологий в процессе обучения иноязычного профессионального общения будущих учителей. Отмечено, что методы применения информационных технологий обучения зависят от многих факторов и определяются конкретными условиями обучения: конфигурацией и возможностями имеющейся компьютерной и телекоммуникационной техники, количественным и качественным составом студенческого контингента, доступным программным обеспечением, квалификацией преподавателя и тому подобное. Сейчас информационные технологии в учебно-воспитательном процессе используются на всех его этапах: при планировании, организации, реализации, контроля результатов и управление качеством знаний. Формы работы с компьютером на занятиях иностранного языка могут быть различными: усвоение нового материала или его закрепления по использованию компьютерных учебных программ, написание сочинений, переводов, диктантов, проверка грамотности или правописания иностранного языка, использованием программ-тренажеров для пополнения словарного запаса или программ-оболочек для создания компьютерных тестов для мониторинга качества знаний студентов. Особое значение в процессе использования информационных технологий приобретает умение преподавателя выделить и сформировать ядро ​​знаний по дисциплине, осуществлять структурирование массива содержания учебного материала с учетом рейтинга студента, рационально распределить информацию, которую необходимо изучить, между педагогом, учебником и компьютером. В статье указано, что использование информационных технологий в обучении иностранным языкам способствует увеличению доли самостоятельной деятельности и активизации студентов, формированию личности студента через развитие его способности к образованию, самообучению, самовоспитанию, самоактуализации, самореализации.

The article deals with the pecularities of information technology implementation into the educational process for teaching foreign language professional communication of future teachers. Here it is noted that the methods of information technology education depends on many factors and specific conditions defined study: configuration and capabilities of existing computer and telecommunications equipment, quantitative and qualitative composition of the student contingent, affordable software for teachers and others. Today, information technology in the educational process used at all stages: during the planning, organization, implementation, monitoring results and quality management knowledge. Forms of work with a computer in the classroom of a foreign language can be different: learning new material or its consolidation with the use of computer training programs, writing essays, translations, dictations, check spelling literacy or foreign language programs using simulators to improve your vocabulary shells or programs for creating computer tests to monitor the quality of student learning. Of particular importance in the use of information technology teacher acquires the ability to select and form the core of knowledge in the discipline, to structuring solid content of educational material on the basis of the students' rationally distribute the information necessary to examine, inter teacher, textbook and computer. The article states that the use of information technologies in teaching foreign languages increases the share of self-employment and enhance students forming individual student through the development of its capacity for education, self, self, self-actualization, self-fulfillment.