Діагностування стану готовності майбутніх учителів до інноваційної діяльності

Abstract

У статті досліджувалася суть поняття «готовність майбутніх учителів до інноваційної діяльності». Мотиваційний, креативний, рефлексивний і технологічний компоненти були визнані важливими складовими професійної підготовки студентів.В статье исследовалась суть понятия «готовность будущих учителей к инновационной деятельности». Мотивационный, креативный, рефлексивный и технологический компоненты были признаны важными слагаемыми профессиональной подготовки студентов.Teachers-to-be readiness for innovative technologies has been investigated in the article. Motivation, creativity, reflection and technological component are considered to be crucial elements of students’ professional training.