Формування у майбутніх учителів компетентності у сфері естетичного виховання школярів

Abstract

У статті розглянуто особливості формування в майбутніх учителів компетентності у сфері естетичного виховання школярів. Охарактеризовано педагогічну та естетичну компетенції студентів педагогічного університету. Одним із провідних засобів формування в майбутніх учителів компетентності в галузі естетичного виховання школярів є педагогічні дисципліни. Серед них виокремлено й охарактеризовано дисципліни «Педагогіка», «Методика виховної роботи», «Історія педагогіки». Наведено приклади організації навчального процесу на умовах міждисциплінарної інтеграції дисциплін психолого-педагогічного й гуманітарного циклів. Розглянуто форми позааудиторної діяльності естетичної спрямованості зі студентами педагогічного університету, а також особливості роботи щодо естетичного виховання школярів в період проходження навчальної практики

В статье рассмотрены особенности формирования у будущих учителей компетентности в сфере эстетического воспитания школьников. Охарактеризованы педагогическую и эстетическую компетенции студентов педагогического университета. Одним из ведущих средств формирования у будущих учителей компетентности в области эстетического воспитания школьников являются педагогические дисциплины. Среди них выделены и охарактеризованы дисциплине «Педагогика», «Методика воспитательной работы», «История педагогики». Приведены примеры организации учебного процесса на условиях междисциплинарной интеграции дисциплин психолого-педагогического и гуманитарного циклов. Рассмотрены формы внеаудиторной деятельности эстетической направленности со студентами педагогического университета, а также особенности работы по эстетическому воспитанию школьников в период прохождения учебной практики

This article examines features the formation of future teacher competencies in the field of aesthetic education of students. The content of the competency under study is pedagogical and aesthetic competences. Competence in the field of aesthetic education of students is considered as an integrative professional-personal formation of the future teacher, which ensures his / her ability and readiness for conscious and high-quality pedagogical activity in the direction of aesthetic education of students. It's a complicated process, in which it is important to take into account the regularities of future teacher development