Гуманітаризація підготовки майбутніх інженерів у вищих навчальних закладах засобами народознавства

Abstract

Дисертаційну роботу присвячено визначенню, теоретичному обґрунтуванню й експериментальній перевірці педагогічних умов для ефективності гуманітаризації підготовки майбутніх інженерів у вищій технічній школі засобами народознавства. Здійснено аналіз психологічної, педагогічної, методичної літератури, а також дисертаційних робіт з проблеми гуманітаризації підготовки майбутніх інженерів. Визначено та теоретично обґрунтовано педагогічні умови ефективності гуманітаризації підготовки майбутніх інженерів у ВНЗ засобами народознавства, створено її модель, розроблено критерії, показники та рівні сформованості гуманітарних знань майбутніх інженерів у ВНЗ засобами народознавства. Розкрито методичні проблеми підготовки майбутніх інженерів до фахової діяльності. Запропоновано шляхи вдосконалення змісту, форм організації, методів і засобів підготовки у ВНЗ технічного спрямування на різних етапах підготовки майбутніх інженерів.

Диссертация посвящена исследованию проблемы гуманитаризации подготовки будущих инженеров в высшей технической школе средствами народоведения. Показано, что нынешнее профессиональное инженерное образование не оправдывает надежды информационного общества и личности на развитие и обучение человека, способного к трудоустройству, общественной жизни, производству, сохранению народной украинской культуры. Доказано, что для обеспечения надлежащего уровня личностного развития будущих инженеров необходимо совершенствование методов, форм и средств обучения, которые отвечают заданиям развития личности в современных условиях, создание методических систем обучения, ориентированных на развитие интелектуального и духовно-морального потенциала студента, на формирование умений самостоятельно добывать знания, осуществлять информационно-учебную, експериментально-исследовательскую и комуникативную деятельность, разнообразные виды самостоятельной деятельности. Гуманитаризация является одним из условий подготовки высококвалифицированных специалистов, способных к самообразованию, саморазвитию, способных применять приобретенные знания и умения для творческого решения проблем, критически мыслить; быть духовно моральными личностями, иметь высокую культуру. Проанализирована психологическая, педагогическая, философская, методическая литература; определено педагогические условия эффективности гуманитаризации средствами народоведения, создана ее модель, разработаны критерии, показатели и уровни гуманитаризации подготовки будущих инженеров, в ВУЗЕ средствами народоведения. Экспериментально-опытная работа предусматривала научить студентов рассматривать народные знания не только как одну из сторон действительности, с которой нужно ознакомиться для обогащения знаний, но и использовать содержание, формы организации, методы, средства для формирования и усовершенствования личных интелектуальных и моральних качеств. В учебный процесс внедрена разработанная методика гуманитаризации подготовки будущих инженеров в ВУЗЕ средствами народоведения путем преподавания авторского спецкурса «Народоведение» для студентов технических направлений. Представлены авторские методики для внедрения гуманитаризации во время преподавания специальных дисциплин. Благадаря методике обеспечивалось повышение уровня теоретической и практической подготовки студентов; переориентация образования на личность с учетом когнитивных и емпатийных факторов обучения. Сделан вывод, что в процессе подготовки будущих инженеров в наибольшей степени влияют такие подходы: личностный, гуманистический, синергетический, аксиологический. Наибольший дидактический и развивающий эффект дает комплексное применение средств народоведения с дополнительными средствами обучения. Определены особенности и разработаны концептуальне положення и методика гуманитаризации подготовки будущих инженеров средствами народоведения. Доказано, что в подготовке специалистов нельзя ограничиться только одной педагогической технологией. Раскрыты сущностные характеристики народоведческих средств и методов, определены наиболее еффективные в подготовке инженеров средства народоведения в условиях ВУЗа технического направления. В работе осуществлен анализ системы личностных и профессиональных качест будущих инженеров, которые возможно развивать благодаря народоведению: творческое мышление, способность к продуктивному познанию мира, умение анализировать и трансформировать учебную информацию, использовать народные знания для усовершенствования своей духовности; сознательное отношение к процессу обучения; умение работать в коллективе; наблюдательность; активная жизненная позиция и др.

The thesis is devoted to the determination, theoretical substantiation and experimental check-up of pedagogical conditions for efficient humanization of training future engineers in higher technical school by ethnography psychological methods. The analysis is carried out of psychological, pedagogical, methodical litrature and also of theses in problems humanization of the traning of future engineers. Pedagogical conditions are determined and theoretically substantiated for humanization the training of future engineers in higher educational establishment by ethnography methods, its model is created, criteria, indices and levels for the formation of humanican knowledge of future engineers in higher education establishments are developed. The methodical issues are elucidated for training future engineers, concerning their professional activity. Ways are suggested for improving the content, organization forms, methods and techniques of training in higher educational establishments as to technical guidance at different stages of vocational, training of future engineers.