Функції теоретичної підготовки в циклічних видах спорту

Abstract

Потреба подальшого вдосконалення розроблених М.П. Пітиним [9, 10, 14] положень теоретичної підготовки в спорті викликала необхідність специфікації функцій теоретичної підготовки в циклічних видах спорту. Ми виходимо з положення, що теоретична підготовка у циклічних видах спорту повинна відповідати особливостям структури і змісту змагальної діяльності та методології підготовки спортсменів [11]. Тому допускаємо, що у теоретичній підготовці в циклічних видах спорту наявні власні функції, що й обумовлює актуальність цієї роботи. Мета дослідження охарактеризувати функції теоретичної підготовки в циклічних видах спорту.В роботі використовувалися наступні методи дослідження: теоретичний аналіз та узагальнення літературних джерел, індукція та дедукція, абстрагування, порівняння, класифікація та систематизація. Функції теоретичної підготовки визначають роль теоретичної підготовки в системі підготовки спортсменів, що реалізується через діяльність учасників навчально-тренувального процесу та їх взаємодію [9, 10]. Висновки. Аналіз літературних джерел показав, що існуючі функції теоретичної підготовки в спорті [9, 10] мають глобальний характер і безумовно потребують специфікації і диференціації. Встановлено, що функції теоретичної підготовки в циклічних видах спорту переважно, збігаються з функціями теоретичної підготовки в спорті. Разом з тим, теоретична підготовка в циклічних видах спорту передбачає наявність власних функцій: конкретизуючої, стандартизуючої, взаємозв’язуючої, організаційної, становлення та самовдосконалення спортсмена, підготовчої. Перспективи подальших пошуків у цьому напрямку передбачають, розробку реалізаційних положень теоретичної підготовки в циклічних видах спорту з урахуванням встановлених функцій.

Потребность дальнейшего совершенствования разработанных М. П. Питиным [9, 10, 14] положений теоретической подготовки в спорте вызвала необходимость спецификации функций теоретической подготовки в циклических видах спорта. Мы исходим из положения, что теоретическая подготовка в циклических видах спорта должна соответствовать особенностям структуры и содержания соревновательной деятельности и методологии подготовки спортсменов [11]. Поэтому допускаем, что в теоретической подготовке в циклических видах спорта имеются собственные функции, что и обусловливает актуальность данной работы. Цель исследования: охарактеризовать функции теоретической подготовки в циклических видах спорта. В работе использовались следующие методы исследования: теоретический анализ и обобщение литературных источников, индукция и дедукция, абстрагирование, сравнение, классификация и систематизация. Функции теоретической подготовки определяют роль теоретической подготовки в системе подготовки спортсменов, реализуються через деятельность участников учебно-тренировочного процесса и их взаимодействие [9, 10]. Выводы. Анализ литературных источников показал, что существующие функции теоретической подготовки в спорте [9, 10] имеют глобальный характер и безусловно требуют спецификации и дифференциации. Установлено, что функции теоретической подготовки в циклических видах спорта преимущественно совпадают с функциями теоретической подготовки в спорте. Вместе с тем, теоретическая подготовка в циклических видах спорта предусматривает наличие собственных функций: конкретизирующей, стандартизирующей, взаимосвязывающей, организационной, становления и самосовершенствования спортсмена, подготовительной. Перспективы дальнейших поисков в этом направлении предусматривают, разработку реализационных положений теоретической подготовки в циклических видах спорта с учетом установленных функций.

The need for further improvement developed by Maryan Pityn [9, 10, 14] of the theoretical training in sport caused the need for specification of the functions of theoretical training in cyclic sports. We proceed from the assumption that theoretical training in cyclic sports should correspond to the peculiarities of the structure and content of competing activities and the methodology of training athletes [11]. Therefore, we assume that theoretical training in cyclic sports has its own functions, which determines the relevance of this work. The purpose of the study is to characterize the functions of theoretical training in cyclic sports. The following research methods were used in the work: theoretical analysis and generalization of literary sources, induction and deduction, abstraction, comparison, classification and systematization. The functions of theoretical training determine the role of theoretical training in the system of training of athletes, which is realized through the activities of the participants in the training process and their interaction [9, 10]. Conclusions. An analysis of literary sources has shown that the existing functions of theoretical training in sports [9, 10] are global in nature and definitely require specification and differentiation. It is established that the functions of theoretical training in cyclic sports mostly coincide with the functions of theoretical training in sport. At the same time, theoretical training in the cycling sports presupposes the presence of its own functions: specifying, standardizing, interconnecting, organizational, formation and self-improvement of the athlete, preparatory. Prospects for further searches in this direction include the development of the implementation provisions of theoretical training in cyclic sports, taking into account the established functions.