Show simple item record

dc.contributor.authorБіліченко, О. В.
dc.contributor.authorБиличенко, А. В.
dc.contributor.authorBilichenko, O. V.
dc.date.accessioned2018-11-03T12:35:03Z
dc.date.available2018-11-03T12:35:03Z
dc.date.issued2018
dc.identifier.citationБіліченко О. В. Модель формування професійної етики студентів медичного коледжу/ О. В. Біліченко // Наукові записки Вінницького державного педагогічного університету імені М.Коцюбинського. Серія: «Педагогіка і психологія». Випуск 55. – Вінниця, 2018. – С. 49-54.uk_UA
dc.identifier.urihttp://93.183.203.244:80/xmlui/handle/123456789/3713
dc.descriptionПрофесійна педагогіка. Формування професійної етики студентів медичного коледжуuk_UA
dc.description.abstractУ статті зазначається, що формування професійної етики у студентів медичного коледжу можливе на міцному теоретичному фундаменті і за умови системності заходів професійної підготовки, що повинні відображати як основні зв'язки між компонентами діяльності майбутніх медичних сестер, так і особливості сучасних реалій та специфіку професійного середовища. У статті розглядається модель формування професійної етики фахівця медичного профілю, що містить функціонально-цільовий, змістовно-діяльнісний, управлінсько-технологічний і оцінно-результативний компоненти. В аналізі змісту функціонально-цільового компоненту представлені пріоритетна мета, завдання та функції процесу формування професійної етики майбутніх медичних сестер. Змістовно-діяльнісний компонент відображає оптимальні шляхи досягнення цілей досліджуваного процесу. Управлінсько-технологічний компонент передбачає продуктивне управління з боку викладачів професійною підготовкою та діяльністю студентів з формування професійної етики, володіння технологіями організації та здійснення професійної діяльності відповідно до морально-етичних норм. Оцінно-результативний компонент представлений значенням рівнів сформованості у студентів професійної етики.uk_UA
dc.description.abstractThe article indicates that professional ethics’ fundamentals are created on a firm theoretical base and need regular actions of professional training that should take notice of basic links between components of future nurses’ occupation on one hand and peculiarities of modern reality and specificity of professional environment on the other hand. The article studies a creational pattern of professional ethics with functional-target, actional, administrative-technological and estimated-effective components. The author considers that the priority goals of professional ethics creation among future medical staff according to its professional mission are formation of moral-ethical features, making conditions for the development of deontological conception, skills of moral stability in realization of professional functions, forming of positive attitude toward life and professional values, ability to empathy, striving for deontological self-realization in various social professional roles. The article analyses the tasks of creation of a practical environment to train the personality of a future medical professional, making conditions for the development of professional ethics among medical students, to countenance students’ craving for realization of professional-ethical rules while performing various social-professional roles, to assist in students’ awareness of human health value and their work on health protection as a compulsory condition of professional ethics’ creation.en
dc.description.abstractВ статье отмечается, что формирование профессиональной этики у студентов медицинского колледжа возможно на крепком теоретическом фундаменте и при условии системности мероприятий профессиональной подготовки, которые должны отображать как основные связи между компонентами деятельности будущих медицинских сестер, так и особенности современных реалий и специфику профессиональной среды. В статье рассматривается модель формирования профессиональной этики специалиста медицинского профиля, которая содержит функционально-целевой, содержательно-деятельностный, управленческо-технологический и оценочно-результативный компоненты. В анализе содержания функционально-целевого компонента представлены приоритетная цель, задачи и функции процесса формирования профессиональной этики будущих медицинских сестер. Содержательно-деятельностный компонент отображает оптимальные пути достижения целей исследуемого процесса. Управленческо-технологический компонент предусматривает управление со стороны преподавателей профессиональной подготовкой и деятельностью студентов по формированию профессиональной этики, обладание технологиями организации и осуществления профессиональной деятельности в соответствии с морально-этическими нормами. Оценочно-результативный компонент представлен уровнями сформированности профессиональной этики студентов.ru
dc.publisherВінниця: ТОВ «Нілан ЛТД»uk_UA
dc.subjectмодельuk_UA
dc.subjectкомпоненти моделіuk_UA
dc.subjectпрофесійна етикаuk_UA
dc.subjectстуденти медичного коледжуuk_UA
dc.subjectpatternuk_UA
dc.subjectcomponents of a patternuk_UA
dc.subjectprofessional ethicsuk_UA
dc.subjectstudents of medical collegeuk_UA
dc.subjectкомпоненты моделиru
dc.subjectпрофессиональная этикаru
dc.subjectстуденты медицинского колледжаru
dc.titleМодель формування професійної етики студентів медичного коледжуuk_UA
dc.title.alternativeCreational pattern of professional ethics among students of medical collegeuk_UA
dc.typeArticleuk_UA


Files in this item

Thumbnail

This item appears in the following Collection(s)

Show simple item record