Модель формування професійної етики студентів медичного коледжу

Abstract

У статті зазначається, що формування професійної етики у студентів медичного коледжу можливе на міцному теоретичному фундаменті і за умови системності заходів професійної підготовки, що повинні відображати як основні зв'язки між компонентами діяльності майбутніх медичних сестер, так і особливості сучасних реалій та специфіку професійного середовища. У статті розглядається модель формування професійної етики фахівця медичного профілю, що містить функціонально-цільовий, змістовно-діяльнісний, управлінсько-технологічний і оцінно-результативний компоненти. В аналізі змісту функціонально-цільового компоненту представлені пріоритетна мета, завдання та функції процесу формування професійної етики майбутніх медичних сестер. Змістовно-діяльнісний компонент відображає оптимальні шляхи досягнення цілей досліджуваного процесу. Управлінсько-технологічний компонент передбачає продуктивне управління з боку викладачів професійною підготовкою та діяльністю студентів з формування професійної етики, володіння технологіями організації та здійснення професійної діяльності відповідно до морально-етичних норм. Оцінно-результативний компонент представлений значенням рівнів сформованості у студентів професійної етики.

The article indicates that professional ethics’ fundamentals are created on a firm theoretical base and need regular actions of professional training that should take notice of basic links between components of future nurses’ occupation on one hand and peculiarities of modern reality and specificity of professional environment on the other hand. The article studies a creational pattern of professional ethics with functional-target, actional, administrative-technological and estimated-effective components. The author considers that the priority goals of professional ethics creation among future medical staff according to its professional mission are formation of moral-ethical features, making conditions for the development of deontological conception, skills of moral stability in realization of professional functions, forming of positive attitude toward life and professional values, ability to empathy, striving for deontological self-realization in various social professional roles. The article analyses the tasks of creation of a practical environment to train the personality of a future medical professional, making conditions for the development of professional ethics among medical students, to countenance students’ craving for realization of professional-ethical rules while performing various social-professional roles, to assist in students’ awareness of human health value and their work on health protection as a compulsory condition of professional ethics’ creation.

В статье отмечается, что формирование профессиональной этики у студентов медицинского колледжа возможно на крепком теоретическом фундаменте и при условии системности мероприятий профессиональной подготовки, которые должны отображать как основные связи между компонентами деятельности будущих медицинских сестер, так и особенности современных реалий и специфику профессиональной среды. В статье рассматривается модель формирования профессиональной этики специалиста медицинского профиля, которая содержит функционально-целевой, содержательно-деятельностный, управленческо-технологический и оценочно-результативный компоненты. В анализе содержания функционально-целевого компонента представлены приоритетная цель, задачи и функции процесса формирования профессиональной этики будущих медицинских сестер. Содержательно-деятельностный компонент отображает оптимальные пути достижения целей исследуемого процесса. Управленческо-технологический компонент предусматривает управление со стороны преподавателей профессиональной подготовкой и деятельностью студентов по формированию профессиональной этики, обладание технологиями организации и осуществления профессиональной деятельности в соответствии с морально-этическими нормами. Оценочно-результативный компонент представлен уровнями сформированности профессиональной этики студентов.